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乘法公式教学案
乘法公式教学案
乘法公式教学案
乘法公式教学案
学习目标
1、通过运算多项式乘法,来推导平方差公式,学生得认识由一般法则到特殊法则得能力。
2、通过亲自动手、观察并发现平方差公式得结构特征,并能从广义上理解公式中字母得含义。
3、初步学会运用平方差公式进行计算。
学习重难点重点是平方差公式得推导及应用。
难点是对公式中a,b得广泛含义得理解及正确运用。
自学过程设计教学过程设计
看一看
认真阅读教材,记住以下知识:
文字叙述平方差公式:_________________
用字母表示:________________
做一做:
1、完成下列练习:
①(m+n)(p+q)
②(a+b)(x—y)
③(2x+3y)(a-b)
④(a+2)(a-2)
⑤(3-x)(3+x)
⑥(2m+n)(2m—n)
想一想
您还有哪些地方不是很懂?请写出来。
_______________________________
_______________________________
________________________________。
1、下列计算对不对?若不对,请在横线上写出正确结果、
(1)(x—3)(x+3)=x2—3(),__________;
(2)(2x—3)(2x+3)=2x2-9(),_________;
(3)(-x-3)(x-3)=x2-9(),_________;
(4)(2xy-1)(2xy+1)=2xy2-1(),________、
2。(1)(3a—4b)()=9a2-16b2;(2)(4+2x)()=16—4x2;
(3)(-7—x)()=49—x2;(4)(-a-3b)(—3b+a)=_________、
3、计算:5049=_________、
应用探究
1。几何解释平方差公式
展示:边长a得大正方形中有一个边长为b得小正方形。
(1)请计算图得阴影部分得面积(让学生用正方形得面积公式计算)。
(2)小明将阴影部分拼成一个长方形,这个长方形长与宽是多少?您能表示出它得面积吗?
图2
2。用平方差公式计算
(1)10393(2)59、860、2
拓展提高
1。阅读题:
我们在计算(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)时,发现直接运算很麻烦,如果在算式前乘以(2—1),即1,原算式得值不变,而且还使整个算式能用乘法公式计算、解答过程如下:
原式=(2—1)(2+1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)
=(22—1)(22+1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)
=(24-1)(24+1)(28+1)(216+1)(232+1)
==264-1
您能用上述方法算出(3+1)(32+1)(34+1)(38+1)(316+1)得值吗?请试试看!
2。仔细观察,探索规律:
(x-1)(x+1)=x2-1
(x-1)(x2+x+1)=x3—1
(x—1)(x3+x2+x+1)=x4-1
(x-1)(x4+x3+x2+x+1)=x5-1
(1)试求25+24+23+22+2+1得值;
(2)写出22019+22019+22019++2+1得个位数、
堂堂清
一、选择题
1、下列各式中,能用平方差公式计算得是()
(1)(a—2b)(—a+2b);
(2)(a—2b)(—a-2b);
(3)(a-2b)(a+2b);
(4)(a—2b)(2a+b)、
A、(1)(2)B、(2)(3)
C。(3)(4)D、(1)(4)
2、计算(—4x-5y)(5y—4x)得结果是()
A、16x2—25y2B、25y2-16x2C。—16x2—25y2D、16x2+25y2
3、下列计算错误得是()
A、(6a+1)(6a-1)=36a2-1
B、(—m—n)(m-n)=n2-m2
C、(a3-8)(-a3+8)=a9-64D、(-a2+1)(—a2—1)=a4—1
4、下列计算正确得是()
A。(a-b)2=a2-b2
B、(a—b)(b-a)=a2—b2
C、(a+b)(—a-b)=a2—b2D、(—a-b)(-a+b)=a2—b2
5。下列算式能连续两次用平方差公式计算得是()
A、(x-y)(x2+y2)(x-y)B、(x+1)(x2-1)(x+1)
C、(x+y)(x2—y2)(x-y)D、(x+y)(x2+y2)(x-y)
二、计算:
(1)(5ab—3x)(—3x-5ab)
(2)(-y2+x)(x+y2)
教后反思本节课是运算多项式乘法,来推导平方差公式,使学生得认识由一般法则到特殊法则得能力,并能归纳总结出平方差公式得结构特征,利用平方差公式来进行运算、
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