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试论基层党校思想政治教育理念的创新

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黄桥兰

摘要：思想政治教育是党校教育工作中非常重要的组成部分，其对基层党校的学生和学校的稳定发展具有非常重要的影响。本文通过探究基层党校思想政治教育方法的创新原则，并根据实际情况提出基层党校思想政治教育理念的创新策略，旨在为提升基层党校的思想政治教育水平提供可参考的资料。

关键词：基层党校;思想政治;创新理念

一、引言

基层党校为了能够最大限度提升思想政治教育的实效性，便需要积极创新思想政治教育理念。基层党校思想政治教育需始终贯彻落实中国特色的社会主义发展主义，合理的将思想政治教育工作的创新与社会发展的实际情况紧密结合起来，始终坚持与时俱进的原则，让基层党校的思想政治教育水平真正得到提升，有效推动现代社会更加稳定健康的发展[1]。

二、基层党校思想政治教育理念的创新原则

（一）坚持继承与借鉴相结合的原则

基层党校在创新思想政治教育理念的过程中，应该始终坚持继承与借鉴相结合的原则。首先，创新并非盲目追随，而是要以继承为基础，即基层党校需在宣扬过去好的一面的同时结合自身所处的现实环境进行创新，确保自身前进方向的真确性。其次，坚持借鉴的思想原则。教学方法应用的合理性对教学成效性的提升具有重要的意义[2]。因此，在基层党校的思想政治教育过程中，应积极借鉴国外优秀的理论结果，促使其与我国传统教育方法相结合，如此势必能为基层党校开展思想政治教育提供更好的服务，从而为最大限度提升基层党校的思想政治教育水平奠定坚实的理论基础。

（二）遵循方向性原则

从教育的性质方面看，我国基层党校所开展的思想政治教育尤其必须遵循的原则，那便是方向性。唯有站在正确的政治立场上，方能最大限度避免思想偏离正轨的情况出现。但要确保基层党校思想政治教育工作的开展能始终体现出较强的工作导向性，关键便是要明确其政治方向，由此方能发挥教育的导向作用，并促使基层党员道德素养的全面提升。同时，鉴于创新方法的核心目的仍是为了给具体的实践提供各种有效的服务，而服务的具体对象则主要围绕“人”这一重要主体。因此，基层党校思想政治教育工作的开展过程还需始终坚持“以人为本”的教育原则，以此方能在理清实践与思想的关系同时确保基层党校所开展的思想政治教育工作能可取得理想的工作成效[3]。

（三）堅守主观能动与客观规律相结合原则

规律是客观且不为人意志所左右的客观事实，而规律在被人们认知并加以利用的同时，对人们主观能动性的发展具有一定的制约作用。因此，对于规律的客观作用，我们既不能秉持听天由命的消极态度，亦不能将之过于夸大，以致最终效果与实际相脱离，而是要将人的主观能动性及其客观规律联系到一起，基于对客观规律的全面认知来促进人主观能动性发展。通过全面兼顾客观规律及主观能动性两大方面，便能够有效提升基层党校的思想政治教育效率。

（四）遵从实践反馈原则

实践是检验真理的唯一标准。在基层党校创新思想政治教育方面，基层党校均唯有不断检验创新后的成果，并从实践成果中得出反馈，方有助于促进我国教学理论的逐步完善。而遵从实践的原则，方能在出现新的社会问题时做到及时解决，以此将最大限度避免外界因素对基层党校思想政治教育工作开展过程的各方面影响，继而确保理想的教育效率及效果。

三、基层党校思想政治教育理念的创新

（一）坚持“以人为本”的教育理念

当前，落后的教育理念无意识影响基层党校思想政治教育质量。但要切实促进基层党校思想政治教育质量的稳步提升，除了要对教学的主体有一个全面且清除的认知外，尚需对学生的主体地位给予高度重视。这便要求基层党校在开展思想政治教育工作时需始终秉持“以人为本”的教学原则，亦确保师生关系的和谐建立。同时，对学员的个性化发展给予充分的尊重以及尽可能满足学员多样化的学习需求，以此方能最大限度提高他们的学习热情，继而促使他们积极、主动地参与到教学活动中，从而确保理想的教育成效。不仅如此，基于当下的社会发展实际，传统“一桌一椅”的教育方式已经无法满足当代学员的学习要求，尤其是对基层干部的培训，更是难以达到理想的教育成效[4]。对此，基层党校需务必对自身传统的教育形式及办学的实际条件予以合理改善，并尽可能争取上级及社会方面的支撑，以解决基层党校经费不足的问题。

（二）注重言传身教，增强实践性

思想政治教育虽对受教育者的理论要求较高，但完整的教育也不应局限于理论方面的灌输，而是要通过理论教育去反馈日常生活实践，由此方能检验出教育的实际成效。因此，要想确保教育效果，关键亦需教育工作者做好传言身教。倘若教育者本身便不能体现出良好的思想道德水平，那即便满口的马列主义、先进思想又怎能使广大受教育者感到信服呢？因此，基层党校的思想政治教育工作者在授课过程中更要注意不断提升自身的思想道德水平，在工作中严以律己，以身作则，如此才更具教育说服力。

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