0523S01042-英汉语言对比-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《英汉语言对比》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

0523S01042

开课单位

外国语学院

课程名称

（中文）英汉语言对比

（英文）ContrastiveStudiesofEnglishandChinese

课程性质

选修

考核类型

考查

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

专业发展课程（专业拓展课）

先修课程

语言学概论、词汇学

适用专业（类）

英语

二、课程描述及目标

（一）课程简介

本课程是一门体现专业特色的专业拓展课，旨在使学生对两种语言的特点有系统性认识，培养和提升学生对英汉语言差异的敏感度、对语言背后的文化内涵和思想背景的认知和对两种语言的综合应用能力。课程主要内容涵盖对比语言学的基本概念、研究方法、英汉两种语言之间的显著性差异，以及语言差异背后的文化内涵和思想背景，为以后的《英语语言学》、《语篇分析》、《英汉互译》和《跨文化研究》等课程的学习奠定基础。

（二）教学目标

通过本课程，使学生对英汉两种语言差异有初步了解，掌握双语转换基本原则，具备分析英汉语言差异的能力，并系统了解差异背后的文化内涵和思想背景，对语言差异有全方位的、深度的认知。具体目标为：

知识目标

课程目标1：利用已经习得的汉语和英语知识，对两种语言的异同有系统性的比较和认识；

课程目标2：深入理解差异背后的文化内涵和思想背景，对英汉语言有全方位的认知；

能力目标

课程目标3：培养自主探索的意识，培养分析英汉语言差异的能力和语言应用能力；

课程目标4：增强对语言及文化的敏感度和宽容度，形成较良好的跨文化交际意识和能力；

素质（含思政）目标

课程目标5：具有较完备的人文素养，在国际视野的基础上具备中国文化情怀，建立牢固的文化自信。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-3：掌握语言学、文学、翻译、文化或国别等某个方向的基本理论和基本方法。

课程目标1

20%

2-1：具有独立获取知识、分析和解决问题的能力。

课程目标2

20%

2-3：具有良好的英语语言综合运用能力。

课程目标3

10%

2-5：具有英汉口笔互译能力和跨文化交际能力。

课程目标4

10%

3-3：具有良好的人文和科学素养。

课程目标5

20%

3-5：具有国际视野和中国情怀。

课程目标5

20%

四、教学方式与方法

在教学过程中,采取课堂讲授为基础、学生小组活动和自主探究为中心的教学方式，充分调动学生的学习积极性，激发其自主探究兴趣，提升其学习获得感。具体而言，学生在完成课前的自主性探究任务的基础上，结合教师的课堂讲授、示范及任务点进行小组讨论、专题活动及课堂展示等多种以学生为主体的学习活动，逐步提高其英汉语言对比及跨文化研究和交际的实际能力。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

辨清英汉双语在语言形式各方面的差异，掌握英汉语言对比的系统性知识。

（二）教学难点

英汉语言系统差异背后的世界观、价值观、思维方式与历史传承等文化内涵。另外，难点还体现在如何培养和提升学生对语言差异的敏感度和跨文化交际的意识及能力。

六、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

第1章

英汉语音对比

使学生了解英汉语言在语音层面的差异，并加强其对英语重音、节奏等的掌握。

2

讲授

课堂讨论

课程目标

1、2、3

2

第2章

英汉文字对比

使学生了解英汉两种文字在起源发展及性质上的差异，以及是否存在优劣之分，加深其对语言的全面认识。

2

讲授

课堂讨论

课程目标

1、2、3

3

第3章

英汉词汇对比

使学生了解英汉语言在词汇层面（构成方式、语义特征、文化内涵等）的差异，并加强其对英语词汇的记忆、理解能力。

8

讲授

课堂讨论

课程目标

1、2、3

4

第4章

英汉语法对比

分析讲授英汉语法在词序、词法、句法特征上的差异，并讨论背后的文化内涵。

6

讲授

课堂讨论

课程目标

1、2、3

5

第5章

英汉修辞对比

使学生了解英汉两种语言在常用修辞方法上的使用特征及差异，加强其对语言的运用能力。

4

讲授

课堂讨论

课程目标

1、2、3

6

第6章

英汉语篇对比

使学生了解英汉两种语言在句子、段落乃至整个语篇层面的差异，提升其对英语的运用（如翻译、写作）能力。

4

讲授

课堂讨论

课程目标

1、2、3

7

第7章

英汉社交语用对比

分析讲授英汉语言在社交语用中的差异，并讨论背后的文化内涵。

4

讲授

课堂讨论

课程目标

3、4、5

8

第8章

英汉思维模式对比

分析讲授英汉思维方式异同及产生差异的文化原因。

4

讲授

课堂讨论

课程目标

3、4、5

合计

34

七、学业评价和课程考核

（一）考核类型：?考试t考查

（