5.1.5 两栖动物和爬行动物（教学教学设计）八年级生物上册同步高效课堂（人教版）.docx

5.1.5两栖动物和爬行动物（教学教学设计）八年级生物上册同步高效课堂（人教版）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级生物上册5.1.5节“两栖动物和爬行动物”。教学内容围绕两栖动物和爬行动物的特征、生活习性、生殖发育等方面展开。此部分内容与学生已有知识——如动物分类、生物的适应性等概念有密切联系。通过之前的学习，学生已经掌握了动物的基本分类和生物对环境的适应，在此基础上，本节课将深入探讨两栖动物和爬行动物的独特适应策略及其生命周期的特点，使学生在已有知识体系上，进一步理解和掌握脊椎动物进化的重要环节。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了动物分类的基本知识，了解生物的适应性原理，对生物的生命周期和基本生理特征有所认识。

2.八年级学生正处于青春期，对生物多样性和动物世界充满好奇心，具备一定的观察能力和逻辑思维能力，学习风格多样，既有喜欢直观观察的，也有偏好抽象思维的。

3.在学习两栖动物和爬行动物的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对两栖动物变态发育过程的复杂性理解不足，对爬行动物的心脏结构和体温调节机制感到困惑，以及对两栖动物和爬行动物适应环境的深度和广度认识不够。此外，学生对两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用及其保护意义可能认识不充分。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，配合案例研究和项目导向学习，以提高学生的理解和应用能力。具体教学活动包括：通过角色扮演活动模拟两栖动物和爬行动物的生命周期，设计简单的课堂实验观察两栖动物的变态发育过程，以及开展互动式课堂游戏帮助学生理解两栖动物和爬行动物的生态适应。在教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示动物图片和视频资料，增强学生的直观感受，同时提供实物模型和化石标本，让学生能够近距离观察和触摸，以提高他们的学习兴趣和参与度。

教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们之前学习的动物分类知识。大家还记得，我们是如何根据生物的适应性将动物分为不同的类群吗？很好，那我们今天将要进入一个新的章节——5.1.5节“两栖动物和爬行动物”。在这个章节中，我们将深入探讨这两类动物的特殊适应性，以及它们在生态系统中的重要角色。

1.导入新课

（1）通过展示两栖动物和爬行动物的图片，引起学生的兴趣。

同学们，请大家看看大屏幕上的这些动物。你们认识它们吗？它们分别属于哪一类动物呢？是的，它们有的是两栖动物，有的是爬行动物。今天，我们就来学习这两类动物的特点和区别。

（2）简要介绍两栖动物和爬行动物的定义和特征。

两栖动物，顾名思义，就是既能在水中生活，也能在陆地上生活的动物。它们在生命周期中有显著的变态发育过程。而爬行动物则是真正的陆生脊椎动物，它们的体表覆盖着角质的鳞片或甲，能够有效地防止水分蒸发。

2.探究两栖动物的特点

（1）引导学生通过观察青蛙的变态发育过程，了解两栖动物的生命周期。

请大家观看课件上的青蛙变态发育过程图。我们可以看到，青蛙从卵孵化成蝌蚪，然后逐渐长出四肢，最后变成成体青蛙。在这个过程中，青蛙的形态和生活习性都发生了很大的变化。那么，这种变化对青蛙的生活有什么意义呢？

（2）组织学生进行课堂讨论，分析两栖动物变态发育的意义。

请大家分组讨论一下，为什么两栖动物会有这样的变态发育过程？它们是如何适应不同生活环境的？讨论结束后，请各小组代表分享你们的观点。

（3）总结两栖动物变态发育的意义。

3.探究爬行动物的主要特征

（1）讲解爬行动物的特征，如体表鳞片、心脏结构、体温调节等。

（2）组织学生进行课堂实验，观察爬行动物的体温调节现象。

现在，我们来进行一个小实验。请大家观察这些爬行动物模型，并尝试通过改变它们所处的环境温度，观察它们的体温变化。通过这个实验，我们可以更直观地了解爬行动物的体温调节机制。

4.深入探讨两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用

（1）引导学生思考两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

同学们，我们已经了解了这两类动物的特点。那么，它们在自然界中扮演着什么角色呢？它们对生态系统有什么影响？

（2）组织学生进行案例分析，探讨两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

请大家阅读教材中的案例，了解两栖动物和爬行动物在食物链、生物多样性等方面的作用。然后，我们一起来讨论这些案例，分享你们的见解。

（3）总结两栖动物和爬行动物在生态系统中的作用。

5.总结与反思

（1）回顾本节课所学内容。

同学们，今天我们学习了5.1.5节“两栖动物和爬行动物”。我们知道了两栖动物的变态发育过程和爬行动物的特征，也了解了它们在生态系统中的作用。

（2）引导学生反思所学内容，提高环