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中学生身心发展特点与家庭教育策略研究

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摘要：中学时期是对学生进行教育的重要时期，这个时期学生的身心发展和变化，给学生的教育带来很多问题。所以，要求结合学生的身心发展特点，加强学生的家庭教育，有效促进学生健康发展，促进提高学生的综合素质。本文分析了中学生的身心发展特点，并详细研究了家庭教育，希望可以对学生的教育起到相应的参考和借鉴作用。

关键词：中学生；身心发展；特点；家庭教育；策略

中学时期的学生通常处于青春期，身心发展有其独有特点，有各种变化，也会发生各种发展。所以，中学时期是学生发展的关键时期，也是危险期。因此结合学生的特点，重视学生的身心发展，研究和关注学生的家庭教育，有效促进学生全面健康发展。

1、中学生的身心发展特点

1.1中学生身心变化大

中学时期，学生因为年龄的关系，而有很多的身心变化，比如叛逆、对自由平等进行盲目追求、容易受到外界影响、感情偏激、情绪极端、容易激动等。可是，有具有很强的可塑性，敢于主动尝试，有自己独特观点等[1]。这些状况表示，中学时期的学生是其成长发展的重要时期，也其生长发展的转折点。这个时期的学生通常都是在13—14岁，这是学生生理心理发育的高峰期，身体和心理有着明显的变化和发展。

1.2青春期心理发育特点

这个时期的学生处于青春期，心理变化巨大，学生处于少年向青年过渡时期，情感丰富。学生容易激动保障、好动，会以感情做事；学生有很强的自尊心、好胜心、自信心；同时具有独立思想、自主独立意识强；而其认识能力比较弱，自我控制能力差。同时具有很强的叛逆心理，这时对父母不信任，对外面世界好奇心强。第一，有很强的自我意识和成人感，可是社会成熟迟缓。中学时期的学生希望老师和家长把他们看成大人，不要在当成孩子。他们希望家长对自己的观点赞同和认可，希望和家长平等。可是这时的学生不具有社会成熟性。缺乏社会体验，认识肤浅，世界观和人生观正在发展。因此，学生会在进行问题处理时偏激、冲动、脆弱、摇摆等。比如，一些学生感觉成人吸烟、喝酒很豪爽，于是就会跃跃欲试，进行亲身体验；家长关系他们的学习和生活，他们会觉得是大人不信任自己，进而反感父母的批评教育，显现出排斥态度等。第三，性发育比较迅速而性心理幼稚。中学时期的学生开始进入了青春期，身高、体重都增加了，身体机能系统也基本发育成熟，特别是性成熟比较明显。中学生没有下个月的思想准备，心理发育还比较幼稚。比如，学生间会相互传递纸条，有冲动性异性交往等行为。

1.3思想和社会实际不符

中学生思想还处于发育时期，其思想和行为和实际社会有矛盾。所以，学生要满足自己的内心需求，通常会追求流行文化，也会争取得到同学伙伴的认可。要得到同伴认可的学生是不成熟的表现，而要极力追求流行文化容易受到负面文化的影响。进而形成了简单追随、盲目模仿、主动尝试，讲究哥们义气、重视个性等不良习性。而与之对应，家庭和学校主张和强调主流文化，和学生的追求相对抗，因此，学生会表现出反感、叛逆、偏激、孤独、焦虑、敌对等行为和心理，从而和家长形成思想代沟。

2、问题家庭对学生身心发展的影响

2.1留守儿童的缺乏家庭教育对学生身心发展的影响

如今很多家庭家长到外地工作,进而这些家庭的孩子长时间缺乏正确有效的家庭教育,他们缺乏自我保护意识和能力,容易受到社会不良习气影响；因为缺乏父母的监督，学习意识淡薄，因为父母打工赚钱，孩子心理会有读书无用思想，出现不认真学习、逃课现象；同时这些学生缺乏父母关爱及良好的家庭环境，学生会有“亲情饥渴”现象，有问题不能及时和父母交流沟通，会和同龄学生交流，时间长了，会表现孤僻、内心、自卑、敏感、易冲动等不良性格。这些现象严重的影响了学生的心理发展，对其学习和今后的生活都是不利的。

2.2单亲家庭或家庭氛围不和谐对学生身心发展的影响。

家庭环境及父母关系关系对孩子的身心健康有直接的影响。有些家庭因各种原因父母离异，或者父母及家庭成员间关系不和谐，这都会影响到孩子的成长。家庭氛围不和谐，父母情绪会影响到孩子，还容易孤僻，没有安全感，减少了对父母的依赖，孩子容易发生心理危机；孩子的成长中父母有不同的作用，缺少任何一方，孩子的性格和心理都容易产生片面性，进而影响其以后的生活和工作。并且单亲家庭或者家庭氛围不和谐的家庭的孩子已经受到了心理伤害，进而不能集中精力学习，中学时期的学生还缺乏自控能力，容易放任自己，不听从老师的管教，不能正确接受老师的批评教育，严重的会辍学。另外，因为家庭关系，影响到这些学生的社会行为和交往，不能友好与人相处，把仇恨心理在社会释放，严重的会危害社会，导致自己受到惩罚。

2.3亲子疏于交流对学生身心发展的影响

作为父母要对自己的孩子正确了解，要建立良好的沟通渠道，如果和孩子交流沟通不畅，会严重影响到孩子的身心健康发展。如今很多中学生的各种心里问题是