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《1000以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《1000以内数的认识》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

《1000以内数的认识》（教学设计）-2023-2024学年二年级下册人教版

本节课将围绕人教版二年级下册数学教材中《1000以内数的认识》这一章节进行设计。通过引导学生们探索数的组成、数位顺序以及数的比较，使他们在实践中掌握1000以内数的概念。在教学过程中，将采用直观教具和丰富的实例，让学生在观察、操作和交流中深入理解数的意义，培养他们的数感和数学思维能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生数感和符号意识，通过探究1000以内数的组成和排序，使学生能够理解数的位值概念，提高对数字符号的敏感性和运用能力。同时，注重培养学生逻辑思维和数学表达，使他们能够运用所学知识解决实际问题，增强数学应用的意识，为后续数学学习奠定坚实基础。

学情分析

二年级下册的学生在数概念的形成和数的运算方面已有一定基础，能够熟练进行100以内数的加减运算，认识数位并理解位值概念。在此基础上，学生对1000以内数的认识处于初步阶段，需要在教师的引导下进一步探索数的组成和排序。在知识层面，学生的数感和符号意识逐渐形成，但对大数的空间概念和实际应用能力有待提高。能力方面，学生的观察、分析和解决问题的能力逐步增强，但逻辑思维和数学表达能力的培养仍需加强。此外，学生在课堂上的行为习惯良好，合作交流意识较强，这将对课程学习产生积极影响。在此基础上，教师应关注个体差异，充分调动学生的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高对1000以内数的认识和应用能力。

教学资源

1.硬件资源：计数棒、数位表、磁性数字卡片、多媒体教学设备。

2.软件资源：教学PPT、数学习题库、班级管理系统。

3.课程平台：学校局域网教学平台、课堂互动软件。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、数学学习APP（不含在线游戏）。

5.教学手段：分组合作、任务驱动、情境教学、游戏化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校局域网教学平台，发布关于《1000以内数的认识》的预习资料，包括PPT和教学视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕数的组成、数位顺序和大数的空间概念，设计启发性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台统计数据和学生的反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料并尝试理解1000以内数的概念。

思考预习问题：针对提出的问题，如“1000以内有哪些数位？”“如何用计数棒表示不同的数？”等进行独立思考，记录下自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记、问题清单等通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用教学平台和多媒体资源，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生初步接触并思考课程重难点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个关于数数的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解1000以内数的组成、数位顺序，使用磁性数字卡片和数位表进行直观演示。

组织课堂活动：设计小组合作活动，如“数数接力”，让学生在实践中掌握数的概念。

解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，如“如何快速数到1000？”

参与课堂活动：在小组中积极合作，通过数数游戏等活动体验数的连续性和位值概念。

提问与讨论：对于不理解的地方，勇敢提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解数位和位值的概念。

实践活动法：通过游戏化学习，让学生在实践中学习并巩固知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解1000以内数的组成和数位的含义，掌握课程重难点。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和实际应用能力。

通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关习题，巩固学生对1000以内数的认识。

提供拓展资源：向学生推荐与数的认识相关的书籍和视频，供有兴趣的学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的完成情况进行反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：选择拓展资源进行学习，扩大知识面。

反思总结：对自己的学习过程进行