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3.1《让小车运动起来》（教学设计）四年级上册科学教科版

授课内容

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授课时间

教材分析

《让小车运动起来》是四年级上册科学教科版中的一课，旨在引导学生探索简单机械——滑轮和斜面的原理。教材通过设计让小车运动的实验，让学生在实际操作中理解力与运动的关系，认识能量转换和效率的基本概念。本章节内容与课本紧密相关，围绕“力的作用”和“运动与能量”两大主题，通过直观的实验活动，使学生在动手实践中探究科学原理，培养科学思维和解决问题的能力。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点是让学生通过实验探究，理解滑轮和斜面在改变用力大小和方向中的作用，以及这些简单机械对运动效率的影响。难点在于让学生建立力与运动效率之间的联系，并运用这些概念解释实际现象。

解决办法：通过分组实验，引导学生观察和记录不同条件下小车的运动情况，比较使用滑轮和斜面前后的用力差异。采用图表、模型等辅助教学工具，帮助学生形象化理解力的作用和能量转换过程。此外，设计问题讨论环节，鼓励学生提出假设，解决问题，以突破难点，加深对科学原理的理解。

教学方法与策略

1.采用探究式教学方法，结合小组合作学习，引导学生通过实验操作和观察来探索滑轮和斜面的原理。

2.设计实验活动，如“让小车运动起来”的实验，让学生在动手实践中体验力的作用和运动效率的变化，促进学生的参与和互动。

3.利用多媒体教学资源，如动画和视频，辅助讲解滑轮和斜面的工作原理，使抽象概念形象化。

4.通过讨论和分享，鼓励学生表达自己的观点和发现，加强课堂交流，提高学生的思考和分析能力。

5.创设情境，如模拟生活中的实际应用，让学生角色扮演工程师，设计简单的机械装置，以项目导向学习的方式深化对知识点的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台，提供关于简单机械的预习资料，包括滑轮和斜面的基础知识，布置思考问题，如“为什么使用滑轮可以省力？”

-设计预习问题：围绕“力的作用”和“运动与能量”设计问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解滑轮和斜面的基本概念。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：使用学习平台，提高预习效率。

作用与目的：

-让学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的滑轮和斜面应用实例，引入新课。

-讲解知识点：详细讲解滑轮和斜面的工作原理及其在生活中的应用。

-组织课堂活动：设计“让小车运动起来”的实验，分组进行观察和记录。

-解答疑问：针对学生在实验中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与实验，观察并记录滑轮和斜面如何让小车运动。

-提问与讨论：在实验后，学生提出问题并参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解滑轮和斜面的科学原理。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受力的作用和能量转换。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作能力。

作用与目的：

-加深学生对滑轮和斜面原理的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

-增强学生的团队协作和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的思考题和实践任务，如设计一个简单机械装置。

-提供拓展资源：提供额外的学习材料，如科普视频和拓展阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索简单机械的奥妙。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和深入探索。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对简单机械知识的掌握。

-拓宽学生的知识视野，激发对科学的兴趣。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。

学生学习效果

1.理解并掌握滑轮和斜面作为简单机械的工作原理，能够解释其在生活中的应用。

2.通过实验操作，观察并记录力的大小、方向与物体运动状态之间的关系，培养动手实践和观察能力。

3.运用所学的简单机械原理，设计并制作简单的机械装置，解决实际问题，提升解决问题的能力。

4.运用科学术语，准确描述力的作用、