2024-2025学年学年高中历史 2.4 维护和平的尝试教案 新人教版选修3.docx

2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试教案新人教版选修3

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教材分析

本节课为人教版高中历史选修3《2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试》教案。本课主要内容围绕着20世纪上半叶国际社会在两次世界大战之间的和平尝试展开，包括国际联盟的成立、华盛顿会议、九国公约等历史事件。通过学习，学生应了解这一时期和平主义思想的兴起及其影响，认识和平与战争的复杂关系，以及大国在国际事务中的角色和策略。教学过程中，应注重引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题，培养其历史思维能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生的历史学科核心素养，主要包括：时空观念、史料实证、历史解释、历史思维和价值观。通过学习20世纪上半叶国际社会和平尝试的历史事件，使学生能够把握住这一时期的历史时空背景，了解和掌握国际联盟的成立、华盛顿会议、九国公约等历史事实和史料。在此基础上，引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题，提高历史解释和历史思维能力。同时，通过对这一时期和平主义思想的探讨，培养学生正确的价值观，使其认识到和平与战争的复杂关系，以及大国在国际事务中的角色和责任。

重点难点及解决办法

重点：1.20世纪上半叶国际社会和平尝试的主要历史事件，如国际联盟的成立、华盛顿会议、九国公约等。2.这一时期和平主义思想的兴起及其影响。3.和平与战争的复杂关系，以及大国在国际事务中的角色和责任。

难点：1.对国际联盟、华盛顿会议、九国公约等历史事件的深入理解和掌握。2.运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题。3.将历史事件与和平主义思想联系起来，形成全面的历史认识。

解决办法：1.通过提供详细的历史背景和相关史料，帮助学生理解和掌握国际联盟、华盛顿会议、九国公约等历史事件。2.引导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题，培养其历史思维能力。3.通过讨论和写作等方式，让学生将历史事件与和平主义思想联系起来，形成全面的历史认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年学年高中历史2.4维护和平的尝试》的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与国际联盟、华盛顿会议、九国公约等历史事件相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和记忆。

3.网络资源：提前准备好相关的历史文献、论文和新闻报道，以便在课堂上进行深入的讨论和分析。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和互动的环境，如设置分组讨论区和展示区，以便学生进行讨论和展示。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，上一节课我们学习了第一次世界大战后的世界格局，今天我们将探讨在这一背景下，国际社会为了维护和平所做出的尝试。请大家翻开教材，查看2.4节内容，思考一个问题：为什么在两次世界大战之间，国际社会会试图维护和平？”

2.自主学习（10分钟）

“请大家阅读教材2.4节内容，了解国际联盟的成立、华盛顿会议、九国公约等历史事件。在阅读过程中，注意这些事件发生的背景、过程和影响。阅读完毕后，请每位同学简要概括这些历史事件的主要内容。”

3.课堂讨论（15分钟）

“现在我们来展开课堂讨论。请同学们分成小组，每组选择一个历史事件，分析其在国际事务中的作用和意义。讨论过程中，可以参考教材中的史料，也可以根据自己的研究查找相关资料。讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。”

4.教师讲解（20分钟）

“针对同学们刚才的讨论，我现在来进行讲解。首先，我们来看国际联盟。国际联盟是第一次世界大战后成立的一个国际组织，旨在维护世界和平和安全。然而，由于种种原因，国际联盟并没有发挥应有的作用。接下来，我们来看华盛顿会议。华盛顿会议是1921年至1922年间举行的一次国际会议，旨在解决太平洋地区的安全问题。会议期间，各国签署了《九国公约》，规定了太平洋地区的军事裁减和舰队比例。最后，我们来看九国公约。九国公约是1922年签署的一份国际条约，旨在维护中国的主权和领土完整。然而，九国公约并未能有效阻止日本对中国的侵略行为。通过这些历史事件，我们可以看到，在两次世界大战之间，国际社会为了维护和平做出了许多尝试，但由于各种原因，这些尝试并未能阻止战争的爆发。”

5.总结与反思（10分钟）

“通过今天的学习，我们了解了在两次世界大战之间，国际社会为了维护和平所做出的尝试。请大家总结一下这些尝试的特点和不足，思考如何在今后的国际事务中更好地维护和平。最后，请同学们撰写一篇关于本节课学习心得的短文，字数不限。”

6.布置作业（5分钟）

“请大家根据今天的课堂内容，完成课后作业。作业包括两部分：一是根据教材2.4节内容，绘制国际联