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小学语文《海底世界》说课稿(5篇)--第1页
小学语文《海底世界》说课稿(精选5篇)
小学语文《海底世界》说课稿(精选5篇)
作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,
说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的
吧!以下是为大家收集的小学语文《海底世界》说课稿(精选5
篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
这是一篇科普知识性课文,全文共七个自然段:第一自然段以
一个问句总领全文,激发读者的兴趣;最后一个自然段针对第一自
然段的提问作答,起到总结全文的作用;中间2——6自然段详细讲
述了海底的风光和物产。文章生动有趣地讲述了海底的奇异风光和
丰富物产,以此让学生了解海底是个怎样的世界,感受自然的神奇
和伟大,激发学生热爱自然、探索自然的兴趣,唤起学生海洋环保
意识。
知识目标:学会本课生字新词,了解海底世界的奇异风光和丰
富物产。
能力目标:让学生通过三、四自然段的学习,进展句与句之间
联系的训练,学习本文作者抓住事物特点,仔细观察并运用比照、
拟人、数字说明等表现方法。
情感目标:让学生通过对课文内容的学习和了解,激发学生探
索大自然奥秘的兴趣,培养学生对大自然的热爱之情,唤起学生的
海洋意识。
本文的重难点是指导理解三、四自然段句与句之间的联系,了
解海底风光奇异、物产丰富的特点。
《海底世界》虽然是一篇常识性课文,但由于作者运用了多种
表现方法,所以毫不枯燥乏味,反而显得生动有趣,能够激发学生
小学语文《海底世界》说课稿(5篇)--第1页
小学语文《海底世界》说课稿(5篇)--第2页
学习课文、探索大自然的兴趣,因此,本课教学时,根据学生的年
龄特征和所掌握的知识程度、学习方法等诸多方面的因素,我设计
了“激趣、范读、重点指导、示范自学、随文识字”的教法和“合
作学习、自主探究,触类旁通、说说、想想、画画”的学法。这样
设计突出了教师的主导作用和学生的主体地位,表达了人文主义精
神。通过带着学生对课文的深入了解、学习,充分调动学生的学习
积极性、主动性和创造性,让学生学习理解句与句之间的联系的方
法,让学生养成良好的阅读习惯,提高学生的理解能力和鉴赏能
力,提高学生的人文素养,培养学生热爱大自然的情感,以及审美
意识,增进学生对海底知识的了解,唤起学生向往、开发和利用海
洋的意识。
一、创设情景,激发兴趣
导入新课:蔚蓝的大海无边无际,有时风平浪静,有时波涛澎
湃,鱼群在海中游弋,轮船在海面航行,海鸥在空中飞翔,给人以
襟怀开阔的壮美,令人陶醉和向往。今天,老师将带着大家去领略
大海的壮阔和美丽。(稍停)海面上这么美,可你们知道大海深处
是什么样的吗?请大家随着老师的朗读到海底世界去游一游。(这
时教师范读课文。)读完之后,指导学生观看海底美景图,并导出
课题:这就是今天我们一起要学习的内容:23、海底世界。(板书
课题)。
二、整体感知,理解课文
由于本篇课文的构造是“总起——分述——总结”,所以在教
学新课时,我将引导学生从整体入手,先对海底世界有一个总的认
识,再从整体到部分,详细学习中间2—6自然段分述的内容,最后
再回到整体认识上来。
小学语文《海底世界》说课稿(5篇)--第2页
小学语文《海底世界》说课稿(5篇)--第3页
其详细做法是:
(1)首先教师引导:听了老师刚刚的朗读,并联系刚刚看到的
景象,想一想:海底是一个什么样的地方?
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