30 第三部分 仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇).docx

30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

30第三部分仿真特训(13)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分仿真特训(13)。这部分内容主要涵盖以下几个方面：

1.听力材料：本部分提供一段对话或短文，学生需要根据所听内容回答相关问题。

2.听力技巧：通过练习，学生将掌握预测答案、抓住关键信息和理解语境等听力技巧。

3.练习题目：本部分包含多个与听力材料相关的问题，旨在检验学生对听力内容的理解和把握。

4.答案解析：针对每个问题，本部分提供正确答案和解析，帮助学生纠正发音、提高听力水平。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.教材章节：本节课的教学内容与高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分仿真特训相关。

2.已有知识：学生需要具备一定的英语听力基础，掌握基本的听力技巧和词汇量，以便能够顺利进行本节课的学习。

3.前后联系：通过本节课的学习，学生将进一步提高英语听力能力，为后续的学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的聆听和理解，提高学生的英语听力能力，使其能够准确理解英语口语表达和语篇内容。

2.思维品质：通过听力练习，培养学生的分析、判断和推理能力，使其能够灵活运用听力技巧解决问题。

3.文化意识：通过听力材料的学习，增强学生对不同文化背景的理解和认知，提高学生的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过答案解析和练习，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够有效提升学习效果。

学情分析

考虑到本节课为高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)的第三部分仿真特训(13)，我们需要分析学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的情况，以便更好地进行教学设计。

1.学生层次：本节课适用于高中一年级学生，他们已经具备一定的英语基础，但听力能力参差不齐，部分学生可能在听力技巧和词汇量方面有所欠缺。

2.知识、能力方面：学生在课前应掌握基本的英语语法、词汇和阅读技巧。在此基础上，本节课将进一步提高学生的英语听力能力，使其能够熟练运用听力技巧，如预测答案、抓住关键信息和理解语境等。

3.素质方面：学生的思维品质、文化意识和学习策略对课程学习有重要影响。部分学生可能对英语文化背景了解不足，影响跨文化交际能力的培养。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的素质培养，引导学生树立正确的价值观。

4.行为习惯：学生在课前的预习习惯、课堂参与度和课后复习情况等方面存在差异。教师应充分了解学生的行为习惯，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用任务驱动法、互动讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。任务驱动法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力；互动讨论法有助于学生巩固知识，提高口语表达能力；情境教学法能够帮助学生更好地理解语境，提高听力水平。

2.教学活动：在教学过程中，教师将设计多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以促进学生积极参与。例如，教师可以组织学生进行听力比赛，鼓励学生在限定时间内完成相关练习，提高听力技巧。

3.教学媒体：本节课将利用多媒体教学资源，如音频、视频和电子幻灯片等，以丰富教学手段。教师可以播放英语原声电影片段，让学生在真实的语境中提高听力水平；同时，利用电子幻灯片呈现听力练习题目，方便学生查看和复习。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过播放一段英语电影片段，引导学生关注听力材料中的口语表达和语境。随后，提出问题：“你们认为这段电影片段中的主人公在说什么？他们的情绪是怎样的？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解听力材料中的关键信息和语境。例如，本节课的重点是帮助学生掌握预测答案、抓住关键信息和理解语境等听力技巧。教师通过举例、讲解和互动讨论等方式，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一系列听力练习题目，让学生在限定时间内完成。练习题目包括选择题、填空题和判断题等，旨在检验学生对听力内容的理解和把握。完成后，教师组织学生进行小组讨论，共同核对答案，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的教学内容，提问学生：“你们认为哪些因素会影响你们的听力理解？你们在听力过程中遇到过哪些困难？”鼓励学生积极思考和分享经验，教师根据学生的回答进行指导和解答。

5.师生互动环节（15分钟）

教师组织学生进行