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(新课标)高中历史第九单元戊戌变法9.2维新运动的兴起教案新人教版选修1
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
(新课标)高中历史第九单元戊戌变法9.2维新运动的兴起教案新人教版选修1
课程基本信息
1.课程名称:高中历史第九单元——戊戌变法9.2维新运动的兴起
2.教学年级和班级:高中一年级一班
3.授课时间:2022年10月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.提高历史学科的核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。
2.理解戊戌变法的历史背景,掌握维新运动兴起的历程及其主要内容。
3.学会分析历史事件,从多个角度审视戊戌变法的成败及其影响。
4.培养学生的团队合作能力和口头表达能力,通过小组讨论和分享,深化对维新运动的理解。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生通过之前的学习,对近代中国的历史背景有了一定的了解,包括鸦片战争、太平天国运动等。同时,学生也掌握了晚清社会的主要矛盾和问题。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对历史事件充满好奇心,尤其是涉及到改革和革命的事件。大部分学生具备一定的分析史料的能力,喜欢通过讨论和探究来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生对于戊戌变法的理解可能停留在表面,难以深入理解其背后的复杂原因和影响。同时,学生可能对维新运动的概念和内容有一定的混淆,难以准确区分其与戊戌变法的区别。此外,学生可能对历史史料的解读和分析存在困难,需要加强训练。
教学方法与手段
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解戊戌变法的历史背景、维新运动的兴起及其主要内容,引导学生掌握基本知识。
b.讨论法:学生分组讨论,分析戊戌变法的成败及其影响,培养学生的批判性思维和团队合作能力。
c.案例分析法:教师展示相关历史史料,学生分析史料,提高学生的历史解释能力。
2.教学手段:
a.多媒体设备:使用多媒体课件,展示戊戌变法的历史背景、维新运动的兴起等图片和视频,增强学生的学习兴趣。
b.教学软件:运用历史教学软件,帮助学生直观地了解戊戌变法的历程及其影响。
c.网络资源:引导学生查阅相关网络资源,丰富学生的学习视野,提高自主学习能力。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
情境创设:播放一段关于戊戌变法的短视频,让学生初步了解戊戌变法的背景。
问题提出:引导学生思考戊戌变法的原因和目的,激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课(15分钟)
教学内容:讲解戊戌变法的历史背景、维新运动的兴起及其主要内容。
教学方法:运用多媒体课件,结合教材内容,进行详细讲解。
3.师生互动环节(10分钟)
问题讨论:学生分组讨论,分析戊戌变法的成败及其影响。
解答疑问:教师巡回指导,解答学生讨论过程中遇到的问题。
4.巩固练习(5分钟)
练习题目:布置一道关于戊戌变法的选择题,让学生巩固所学知识。
答案解析:教师引导学生分析答案,巩固知识点。
5.课堂小结(5分钟)
教学内容:总结戊戌变法的主要内容及其影响。
教学方法:教师归纳总结,学生跟随思路,加深对戊戌变法的理解。
6.拓展延伸(5分钟)
教学内容:引导学生思考戊戌变法对近代中国的影响,以及我们可以从中得到的启示。
教学方法:学生分组讨论,分享自己的观点和思考。
7.课堂提问(5分钟)
问题设置:针对本节课的内容,设置几个关键性问题,检验学生的学习效果。
答案解析:教师引导学生思考问题,分析答案。
学生学习效果
1.学生能够准确地描述戊戌变法的历史背景和维新运动的兴起过程,理解其在中国近代史中的地位和作用。
2.学生能够分析戊戌变法的成败原因,从多个角度审视其影响,并提出自己的观点。
3.学生能够运用所学知识,解读和分析历史史料,提高历史解释能力。
4.学生通过小组讨论和分享,培养团队合作能力和口头表达能力,加深对维新运动的理解。
5.学生能够联系戊戌变法,思考其对近代中国的影响,以及我们可以从中得到的启示,提高批判性思维能力。
6.学生对本节课的内容产生浓厚兴趣,激发进一步学习历史的热情,树立正确的历史观。
7.学生通过本节课的学习,提高历史学科的核心素养,包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。
8.学生在学习过程中,培养自主学习能力,学会查阅和运用网络资源,丰富学习视野。
9.学生能够将所学知识与现实生活相联系,提高历史知识在实际生活中的应用能力。
10.学生通过本节课的学习,增强民族自豪感和使命感,树立为国家发展做贡献的意识。
反思改进措施
(一)教学特色创新
1.情境教学:通过播放短视频、展示图片等手段,创设情境,让学生身临其境地感受戊戌变法的时代背
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