八年级语文下册 成语故事 第十六课 半途而废 第一课时 讲解词语教案 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册成语故事第十六课半途而废第一课时讲解词语教案新教版（汉语）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册成语故事第十六课《半途而废》第一课时讲解词语教案

新教版（汉语）

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第16周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕成语“半途而废”的含义、来源及其在实际语境中的应用展开讲解。通过故事导入、词语解析、例句展示和互动练习等形式，帮助学生掌握这一成语，并能在口语表达和写作中正确运用。教学内容与新教版语文教材紧密关联，注重培养学生的成语运用能力。

核心素养目标

本节课旨在提升学生在语言文字运用、文化传承和理解、思维发展等方面的核心素养。通过学习成语“半途而废”，使学生能够：

1.理解成语的含义、来源，提高对汉语成语文化的认识，传承中华优秀传统文化；

2.培养学生在口语表达和写作中正确运用成语的能力，提升语言文字运用技巧；

3.激发学生思考成语背后的道理，培养其在面对困难时坚持不懈、勇往直前的思维品质。

学情分析

八年级学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们掌握了较多的成语，具备一定的词汇量和语言表达能力。然而，在成语的深入理解和运用方面，部分学生仍存在困难，尤其是在区分近义词和成语感情色彩方面。此外，学生在自主学习、合作探究等方面的能力有待提高。

在素质方面，学生的思维活跃，求知欲强，但部分学生面对困难时容易产生畏难情绪，缺乏持之以恒的精神。这将对学习成语“半途而废”产生直接的影响，因为他们可能在实际生活中更容易体会到这一成语的含义。

在行为习惯方面，学生课堂参与度较高，但部分学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法来激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。为此，本节课将通过讲解、例句展示、互动练习等形式，帮助学生更好地理解成语“半途而废”，提高他们的语言运用能力和思维品质。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法。通过讲授成语的含义、来源，引导学生讨论成语在日常生活中的应用，并结合具体案例帮助学生深入理解成语“半途而废”的内涵。

2.教学活动：设计角色扮演、成语接龙等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。组织小组合作讨论，让学生分享自己对成语的理解和运用，以促进互动交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示成语故事、例句和图片，帮助学生形象地理解成语。同时，运用黑板、教具等辅助工具，实时呈现教学要点，方便学生记录和回顾。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过多媒体展示与成语“半途而废”相关的图片和故事，如马拉松比赛中的选手在中途放弃的场景。

-提出问题：“你们认为这个选手为什么会放弃？在生活中，你们有没有遇到过类似的情况？”

-学生分享自己的经历，教师引导学生讨论成语在日常生活中的应用，激发学生学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要讲解成语“半途而废”的含义、来源及用法。

-通过多媒体展示成语出处和例句，让学生从语境中理解成语的用法。

-教师强调成语的感情色彩和近义词的区分，帮助学生更好地把握成语的运用。

3.巩固练习（15分钟）

-设计成语接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学成语。

-分组讨论：每组选择一个成语，讨论其在生活中的应用，并分享给全班同学。

-教师挑选几个典型例子进行点评，指导学生正确运用成语。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“为什么说半途而废的人很难成功？请大家结合自己的经历谈谈看法。”

-学生回答，教师给予鼓励和指导，引导学生认识到坚持的重要性。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演成语故事中的角色，再现成语故事情景。

-学生通过扮演，深刻理解成语的含义，培养语言表达和合作能力。

6.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“如何在生活中避免半途而废？请给出建议。”

-学生思考、讨论，提出自己的观点，教师总结并给予指导。

7.总结与反思（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调成语“半途而废”的用法和意义。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予鼓励。

8.课后作业（课后自主完成）

-学生运用所学成语，编写一个小故事，要求故事中包含至少三个成语。

-学生通过编写故事，巩固成语运用，提高写作能力。

整个教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，关注学生核心素养能力的培养。在教学过程中，教师及时给予指导，帮助学生解决学习中的问题，提高他们的语言运用能力和思维品质。

教学资源拓展

1.拓展资