例谈发展学生科学思维的教学策略.docxVIP

?

?

例谈发展学生科学思维的教学策略

?

?

姚文勇

摘要在引导学生开展科学探究活动的过程中，我们应采用各种有效的方法，帮助他们形成尊重事实、实事求是的科学态度，树立证据意识，基于证据进行逻辑推理，能够从不同角度思考，系统地看待事物，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。发展学生的科学思维是一个长期的、潜移默化的过程，有效的教学策略是助推器。只有不断坚持，勇于探索，才能全面发展学生的科学思维，促进他们科学素养的提升。基于以上认识，我们教研团队在课堂实践中积极探索发展学生科学思维能力的教学策略。

关键词科学思维科学探究引导策略

：G424：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.18.019

OntheTeachingStrategiesofDevelopingStudents’ScientificThinkingwithExamples

YAOWenyong

（TeachingandResearchOfficeofDongxihuDistrictBureauofEducation，Wuhan，Hubei430040）

Abstract：Intheprocessofguidingstudentstocarryoutscientificinquiryactivities，weshouldadoptvari？ouseffectivemethodstohelpthemformascientificattitudeofrespectingfactsandseekingtruthfromfacts，es？tablishevidenceawareness，conductlogicalreasoningbasedonevidence，thinkfromdifferentangles，viewthingssystematically，andcultivatestudents’criticalthinkingandcreativethinkingability.Thedevelopmentofstu？dents’scientificthinkingisalong-termandsubtleprocess，andtheeffectiveteachingstrategyisthebooster.Onlybypersistingandexploring，canwedevelopstudents’scientificthinkinginanall-roundwayandpromotetheirscientificliteracy.Basedontheaboveunderstanding，ourteachingandresearchteamactivelyexploresteachingstrategiestodevelopstudents’scientificthinkingabilityinclassroompractice.

Keywords：scientificthinking；scientificinquiry；guidingstrategy

在引導学生开展科学探究活动的过程中，我们应采用各种有效的方法，帮助他们形成尊重事实、实事求是的科学态度，树立证据意识，基于证据进行逻辑推理，能够从不同角度思考，系统地看待事物，培养学生的批判性思维和创造性思维能力。基于以上认识，我们教研团队在课堂实践中积极探索发展学生科学思维能力的教学策略。

创设意义情境

科学学习要让学生获得意义感。这里的意义感是指科学探究活动顺应了学生的好奇心和求知欲，学生觉得探究活动有趣，有主动参与的意愿，能获得探究的体验，有课后还想去琢磨的欲望。创设意义情境能够让学生获得意义感，是发展他们科学思维的前提和基础。

例如，《神奇的纸》一课中“按一按”教学环节指向的是普通纸和瓦楞纸的弹性对比，如何让学生获得意义感呢？教学中，一位教师分三步实施：

首先，每个学生都“按一按”，根据手心的感觉，比较、交流普通纸和瓦楞纸的不同，教师紧扣涉及弹性的描述引导学生分析。

其次，学生参与直播演示实验“落下的鸡蛋会破吗”，注意力迅速被吸引。教师抓住时机，引导他们有理有据地猜测，指导他们注重细节观察。

最后，出示课前制作的鸡蛋下落在两种纸上的延迟视频，让学生依据现象表述和分析。

这个教学过程创设了一个意义情境，让事实说话，对比效果明显，使学生对瓦楞纸“能弹回”这一特性印象