2023二年级数学下册 六 认识图形第2课时 认识角（2）教案 北师大版.docxVIP

2023二年级数学下册六认识图形第2课时认识角（2）教案北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课为人教版二年级数学下册第六单元“认识图形”的第2课时，主要内容是“认识角（2）”。本节课是在学生已经掌握了角的概念和各种角的基础上进行教学的，目的是使学生进一步认识角，能够识别和比较各种角的大小，提高学生的空间观念和几何思维能力。

本节课的主要内容包括：

1.学习角的分类：锐角、直角、钝角、平角、周角。

2.能够正确识别各种角。

3.学会比较各种角的大小。

4.能够运用角的特征解决实际问题。

教学过程中，我会结合学生的实际情况，运用多种教学手段和方法，如直观教具、电子白板、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和动手操作能力，培养学生的空间观念和几何思维。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的几何核心素养，主要包括空间观念、几何直观、几何推理和创新能力。通过学习角的分类和大小比较，使学生能够建立和运用几何概念，提高空间想象能力；通过观察、操作和思考，培养学生的几何直观和推理能力；同时，通过解决实际问题，激发学生的创新思维，培养学生的解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握角的分类和大小比较。具体重点如下：

-学生能够识别并区分锐角、直角、钝角、平角、周角等基本角。

-学生能够运用角的特征，正确判断各种角的大小。

-学生能够运用所学的角的分类知识，解决实际问题。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对各种角的识别和大小比较的理解。具体难点如下：

-学生对钝角和锐角的识别。由于钝角和锐角在形状上有一定的相似性，学生可能会混淆。

-学生对平角和周角的识别。平角和周角在形状上有一定相似性，学生可能会难以区分。

-学生对各种角大小比较的理解。学生可能对如何比较角的大小缺乏直观的理解，需要通过实际操作和例题来帮助学生掌握。

为帮助学生突破难点，教师可以采用以下教学方法：

-使用直观的教具和电子白板，展示各种角的形状，帮助学生建立直观的认识。

-提供丰富的练习题和实际问题，让学生在操作和思考中掌握角的识别和大小比较的方法。

-组织小组合作活动，让学生互相交流和讨论，共同解决问题，提高学生的参与度和动手操作能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解角的分类和大小比较的知识点，为学生提供系统的知识框架。

-直观演示法：利用教具和电子白板，展示各种角的形状，帮助学生建立直观的认识。

-操作实践法：学生通过实际操作，识别各种角并比较大小，提高动手操作能力。

-小组合作法：学生分组讨论和解决问题，促进学生之间的交流和合作。

2.教学活动

-角的角色扮演：学生扮演各种角的角色，通过表演的方式加深对角的理解。

-角的大小比较游戏：学生通过游戏活动，比较各种角的大小，增强实践操作能力。

-角的大小竞赛：学生进行小组竞赛，解决实际问题，提高解决问题的能力。

3.教学媒体使用

-教具和实物模型：使用教具和实物模型，展示各种角的形状，帮助学生直观认识角。

-电子白板：利用电子白板展示角的分类和大小比较的例子，方便学生观察和理解。

-教学课件：制作多媒体课件，结合文字、图片和动画，呈现角的特征和大小比较方法，激发学生的学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕角的分类和大小比较知识点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解角的分类和大小比较知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解角的分类和大小比较知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出角的分类和大小比较课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解角的分类和大小比较知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌