人教版（部编版）小学语文一年级上册 影子 教学设计教案2.docxVIP

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影子

【敎学目标】

1．认识11个生字,在识字过程中积累识字方法.有兴趣地写“方、半、巴”3个生字,进一步写好汉字的基本笔画.

2．正确、流利地朗读課文.在读中感受阅读的乐趣.

3．理解課文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系.感受雨点儿的可爱,感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽.

【敎学重难点】

1．识字、写字和练习朗读是敎学的重点.

2．通过读課文使学生知道雨水和植物生长的关系是敎学的难点.

【敎学过程】

【第二課时】

一、揭示課题

1．小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?（播放歌曲《小雨点》）

2．这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看.（播放动画）多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?（出示課题:雨点儿）（生自由和雨点儿打招呼,读准“点”和儿化音）,让我们一起来亲切地喊它吧!

二、读課文

1．听課文录音.

2．学生自由读課文,要求:把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把課文读通顺.

三、读文识字

1．指名分自然段朗读課文.（出示自然段,随机进行生字词语敎学）

第一段

（1）出示词语“数不清”,读准字音,文中说什么数不清?说一说生活中还有什么东西数不清.

（2）认读“云彩”、“飘落”,说一说生活中你见到过什么东西从空中飘落.

第二段

（1）读“半空”.

（2）出示“问”,文中是谁问谁?问什么?（指导读好问句）

第三段

小雨点儿是怎么回答的?（出示“回答”,指导学生读正确；出示“地方”,“方”字读轻声.）

2．选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把課文读正确.

四、巩固生字

1．识记字形

生字我们都会读了,字形你记住了吗?看谁的方法最好,速度最快.（出示）

2．小朋友们,雨点儿看到你们学得这么认真,可高兴啦,它们也想和你们做做游戏,看谁最聪明.

做“雨点儿落在哪里”的游戏,“雨点儿”身上写着音节,地上写着生字,“雨点儿”落到生字上.

五、指导写“方、半、巴”三个字.

1．观察“方”、“半”、“巴”在田字格中的位置.（出示）

2．課件演示字的笔顺,学生书空.

3．教师范写.

4．学生练习,教师巡视,纠正写字姿势.

【第二課时】

一、复习导入.

1．（屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声）师:小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节課我们要和雨点儿一起去进行一次旅行.

2．想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的.（一个一个出示生字认读）

二、学习課文.

第一段

1．自由读（可以配上自己认为合适的动作）

2．指名读,说说自己读懂了什么?

第二——四段

1．数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起了话来了,你听!（放录音）

2．出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的.

3．（对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话.你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话.

4．指名读,师随机问:你为什么喜欢小雨点儿?你为什么喜欢大雨点儿?

5．指导朗读（同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（出示配上对话的插图）

6．戴上头饰表演读.师:老师这儿有两个头饰,谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?

7．課文学到这儿,你发现了什么?（小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方）

8．你还有什么疑问吗?

过渡:是呀,他们为什么要到这些地方?

第五段

1．学习第一句

（1）小雨点要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?

（2）你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了.”（展示动画生长一）

（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧!

2．学习第二句

（1）大雨点儿要去哪里?那里美吗?大雨点儿为什么要去那里?

（2）不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化.（展示动画生长二）你看到了什么?

（3）指导读最后一句.

3．雨点儿还会落在哪里,那儿怎么样?（出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象.

4．讨论交流:那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?雨点儿们又会说些什么?

三、課后延伸

1．如果你是雨点儿,你想到哪里去?给它们带去什么变化?

2．把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图.