人教版（部编版）小学语文一年级上册 影子 教学设计教案1.docxVIP

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影子

【敎学目标】

1．会正确认读“影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友”.会正确书写“飞”,认识新笔画“横斜钩”,能流利、有感情地朗读、背诵課文.

2．解读影子现象的“趣”,激起观察生活中事物的兴趣.

【敎学重难点】

认识11个生字,会写“飞”.能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读課文.

【敎学过程】

一、猜谜,说“影子”

1．师:孩子们,昨天老师让同学们每人准备一个小谜语装到脑子里,你带来了吗?请同学上台猜谜语.老师大屏幕出示谜语:

有个好朋友,天天跟我走,有时走在前,有时走在后,我和他说话,就是不开口.（影子）

2．引导孩子说影子

那么谁能说说你都在哪里见过影子呢?（墙上、操场上、阳台、灯光下……）

师:同学们说得真好,看来你们都是爱观察的好孩子!那么今天老师就带领大家走进“影子”的世界!

老师板书課题,学生大声读出来!

二、初步感知課文

1．进入“影子”的世界之前,老师有一个小小的要求,请看大屏幕:

一边读一边圈出字,并借助拼音宝宝把生字读准确.

2．指名试读課文.要求:读通、读准确.

三、学习字词

1．大屏幕出示拼音,学生认读拼音.

2．大屏幕出示生字（喜羊羊开飞机）

影、前、后、常、跟、着、黑、狗、它、朋、友

自由读、指名读、领读.（师提示大家注意倾听.）

开火车认读

3．趣味练习

大屏幕出示:大公鸡邀请大家连一连.

师:坐的最端正同学才能得到邀请.指名读

4．老师出示爬山比赛:勇夺红旗

小组开火车认读（2—4组同学）,发红旗.

师小结:同学们表现真棒,咱们一起活动一下（課间操）

开始之前跟孩子一起熟悉方位:前后左右.

拍手歌:师:小手拍拍,上面拍拍.

???????生:下面拍拍.

???????师:前面拍拍.

???????生:后面拍拍.

??????……

四、品“趣”（读懂課文）

师:同学们都认识生字了,可是调皮的生字宝宝都藏到課文里了,你还能认识它们吗?

1．大屏幕出示第一小节

自由读:说说诗中的“影子”有趣在哪儿?怎么有趣?

交流:A忽前忽后B像小黑狗

怎么有趣:联系生活实际

大屏幕出示图片帮助理解小黑狗的样子,位置（跟）

指导朗读:这么有趣的影子该怎么读好呢?随机指导重点字词.（提示不拖长腔.）

2．师过渡:第一段中的影子挺有趣的,我们再来读读第二小节

自由读:说影子有趣的地方给同桌听

交流:比比谁说得有趣A忽左忽右B是好朋友

怎么有趣:联系生活实际

指导读:比比谁读得有趣（提示不拖长腔.）

3．游戏拓展（利用光源）

师过渡:影子不仅有趣,还很好玩呢!

出示手影图片,和学生一起做手势.

五、解“趣”

1．师:影子这么有趣,是因为有灯光的帮助,那么在室外呢?什么情况下有影子?

（太阳公公）

課件帮助学生表达太阳、小朋友、影子三者关系.

2．联系实际

师:我们认识了这几个表示方位的词,谁能说说你的前后左右都有谁?

指名说,师鼓励表扬.

六、再读課文

过渡:有个生字宝宝今天迟到了,他现在想要和大家见面,可是见面之前,他还想听听大家读課文,我们可以满足他这个愿望吗?生读課文,男女生赛读.

七、指导书写

出示生字:飞

1．分析结构,观察字形.

2．指导“飞”的书写.

3．和孩子一起书空,加深印象.

4．生描红,师巡视.

八、激“趣”,引导探究

师:孩子们,学习了这一課,我们知道了关于影子的有趣的知识,但是影子还有很多有趣的特点,比如影子还有长短的变化（課件）、颜色的变化等,生活中也还有很多有趣的东西,正等待着聪明的你们去发现呢.只要你会观察,会动脑,勤动手,你就会发现生活中许多令人快乐的东西.