4 说说我们的学校 第1课时-2023-2024学年三年级道法上册同步备课精品教学设计（部编版）.docx

4说说我们的学校第1课时-2023-2024学年三年级道法上册同步备课精品教学设计（部编版）

主备人

备课成员

教学内容

《道德与法治》三年级上册“说说我们的学校”章节，内容包括：1.学校是我们学习的地方；2.学校中的不同角色和职责；3.尊重和爱护学校设施；4.学校规则与秩序的重要性；5.感受学校生活的快乐与成长。通过本课时学习，让学生了解和关注学校环境，培养他们尊重他人、爱护公共财物的良好品质，以及遵守校规、维护校园秩序的意识。

核心素养目标

1.社会责任感：认识学校中不同角色，理解各自职责，培养尊重他人劳动成果的品质；

2.公共意识：增强爱护公共设施的观念，养成维护校园环境整洁的良好习惯；

3.规则意识：了解并遵守学校规则，提高维护校园秩序的自觉性；

4.情感态度：体会学校生活的乐趣，培养积极向上的成长心态。

学情分析

三年级学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对学校生活有了一定的认识和体验。在知识层面，学生对学校的基本设施、角色职责有了初步了解，但在深入了解学校文化、规则等方面还有待提高。能力方面，学生的观察力、表达力和合作意识逐步增强，但在自主探究、问题解决方面尚需锻炼。素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯，尊敬师长、友爱同学，但对公共财物的爱护意识仍有待加强。这些特点将对本课程学习产生影响，需要在教学中关注学生的个体差异，引导他们通过实践活动，提高对学校生活的认识，培养良好的道德品质和行为习惯。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动讲解，引导学生理解学校文化、规则等内容；

2.讨论法：组织学生就学校生活、角色职责等进行小组讨论，激发学生思考；

3.实践法：设计实践活动，如校园环境美化、角色扮演等，让学生在实践中体验和成长。

教学手段：

1.多媒体设备：运用PPT、视频等展示学校设施、文化活动等，增强学生对学校的认知；

2.教学软件：利用互动软件开展课堂小游戏，提高学生参与度和学习兴趣；

3.网络资源：整合网络资源，拓展学生视野，了解不同学校的特色与优点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我们的学校”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道学校对我们来说意味着什么吗？它在我们日常生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些学校活动的图片和视频片段，让学生初步感受学校生活的丰富多彩。

简短介绍学校的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.学校基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解学校的定义，包括其主要组成部分如教学楼、操场、图书馆等。

详细介绍学校的组成部分和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.学校环境与角色案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校环境与角色的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的学校环境与角色案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解学校的多样性。

引导学生思考这些案例对学校生活的影响，以及如何在学校中发挥自己的角色。

小组讨论：让学生分组讨论如何爱护学校环境，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与学校相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括学校的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调学校在学生成长过程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“我心中的学校”的短文，描述学校的特点、角色和自己的感悟，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课相关的书籍，如《我爱我的学校》、《校园生活小故事》等，让学生通过阅读了解学校生活的多样性；

-视频资料：关于学校历史、特色活动、优秀学生事迹等方面的纪录片或短片，帮助学生更直观地感受学校文化；

-采访交流：邀请学校不同岗位的工作人员（如校长、老师、保安等）进行采访，让学生了解他们的工作内容和职责