2.5 实验活动配置一定物质的量浓度的溶液 教学设计 2023-2024学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.5实验活动配置一定物质的量浓度的溶液教学设计2023-2024学年上学期高一化学人教版（2019）必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高一化学——实验活动配置一定物质的量浓度的溶液

2.教学年级和班级：2023-2024学年上学期，高一化学（人教版（2019）必修第一册）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

教学设计：

第一课时：

一、导入（10分钟）

1.复习上节课的内容，引导学生回顾溶液、溶质、溶剂等基本概念。

2.提问：如何表示溶液的浓度？为什么要配置一定物质的量浓度的溶液？

二、知识讲解（25分钟）

1.讲解溶液浓度的表示方法，如质量分数、摩尔浓度等。

2.讲解配置一定物质的量浓度的溶液的原理和方法。

3.通过示例，讲解如何计算和配制一定物质的量浓度的溶液。

三、实验活动（20分钟）

1.学生分组，每组配备一定量的溶剂和溶质。

2.学生根据所学知识，自行计算所需溶质的质量，并配制出一定物质的量浓度的溶液。

3.学生观察和记录实验过程中的现象，如溶质的溶解、溶液的颜色变化等。

四、总结与反思（5分钟）

1.学生汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会。

2.教师点评学生的实验操作和溶液配制情况，总结配置一定物质的量浓度的溶液的注意事项。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

1.复习上节课的内容，提问学生：配置一定物质的量浓度的溶液的原理和方法。

2.提问：实验中应注意哪些问题？如何避免实验误差？

二、知识讲解（25分钟）

1.讲解实验中可能遇到的问题及解决方法，如溶液的溢出、溶液的浓度偏低或偏高等。

2.讲解如何通过调整溶质和溶剂的量来准确配制一定物质的量浓度的溶液。

三、实验活动（20分钟）

1.学生分组，每组配备一定量的溶剂和溶质。

2.学生根据所学知识，自行计算所需溶质的质量，并再次配制出一定物质的量浓度的溶液。

3.学生对比实验结果，分析实验过程中的误差来源，讨论如何改进实验方法以提高溶液配制的准确性。

四、总结与反思（5分钟）

1.学生汇报实验结果，分享实验过程中的心得体会。

2.教师点评学生的实验操作和溶液配制情况，总结配置一定物质的量浓度的溶液的注意事项。

教学设计中，注重理论与实践相结合，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。同时，通过实验活动，提高学生对化学知识的兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与实践、证据推理与模型认知、科学态度与价值观。

1.科学探究与实践：通过实验活动，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和实验技能。

2.证据推理与模型认知：使学生掌握溶液浓度表示方法，理解配置一定物质的量浓度的溶液的原理，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.科学态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对化学知识的探究欲望，培养学生的创新精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

a.溶液浓度的表示方法及其转换关系。

b.配置一定物质的量浓度的溶液的原理与步骤。

c.通过实验活动，培养学生的实验技能和动手操作能力。

2.教学难点：

a.溶液浓度计算公式的灵活运用。

i.学生容易混淆不同浓度的表示方法，如质量分数、摩尔浓度等。

ii.学生对于如何从给定的数据中准确提取有效信息，进行浓度计算存在困难。

b.实验操作的精确性和准确性问题。

i.学生对于如何准确称量、量取和混合溶液存在技巧上的难题。

ii.学生对于如何识别和处理实验过程中的异常现象，如溶液溢出、沉淀生成等，缺乏经验。

c.误差分析与控制。

i.学生难以理解实验误差的概念及其来源。

ii.学生对于如何通过调整实验条件，如改变溶质或溶剂的量，来控制实验误差缺乏认识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生参与实验活动，让学生亲身经历溶液配制的过程，增强学生的实践操作能力和实验技能。

2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的逻辑思维和推理能力。

3.小组合作法：组织学生分组进行实验和讨论，鼓励学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备展示实验操作步骤和溶液配制的动画演示，清晰展示实验过程，提高学生的理解和学习兴趣。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提供更多的实验机会和灵活性，帮助学生更好地掌握实验技能。