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重大版初中安全教育一等奖教学设计-《机智应对校园暴力》--第1页
《机智应对校园暴力》说课稿
各位评委、各位老师、各位来宾：
大家好！
我说课的题目是《机智应对校园暴力》，将从以下八个方面来展开：
一、说教材
教材选用的是《重庆市中小学公共安全与生命教育》，具体章节是八年级下
册第二单元第五课《机智应对暴力侵犯》中的《校园暴力》一节。《校园暴力》
一节是本册第二单元“防范侵扰，保护自我”主题所涉及的各类侵扰中，与中学
生最为紧密相关的。校园暴力时有发生而危害又大，《中小学公共安全教育指导
纲要》（以下简称《纲要》）亦将此章节列为初中安全教育的重点。通过此章节的
学习，能有效地帮助中学生增强安全意识和提高化解校园暴力危害的能力。因此，
机智应对校园暴力就成为本册教学的重中之重，它体现了公共安全教育服务于学
生个体，服务于校园安全网络构建的现实功能。为了在有限的时间突破重点难点，
我将教材进行了处理：将这节课所提及的校园暴力发生对象限定在学生与学生之
间。
二、说教学目标
1、以初二年级学生个体心理发展特点——以自我为中心，易暴易怒易冲动，
情绪波动大的实际为突破口。
2、以《纲要》重点模块六中提出的要求——了解校园暴力造成的危害，学
习应对的方法为牵引。
3、以公共安全教育的目的——最大限度地预防安全事故发生和减少安全事
件造成的伤害为出发点和归宿。
确立以下教学目标：
知识目标
1、了解什么是校园暴力及其危害；
2、掌握机智应对校园暴力的方法。
能力目标
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重大版初中安全教育一等奖教学设计-《机智应对校园暴力》--第2页
增强学生安全意识，提高中学生面对校园暴力时的应变能力。
（三）情感态度价值观目标
帮助学生树立反暴力的社会责任感，营造互助友爱的氛围，构建和谐校园。
三、说重点和难点
在把握教学目标的基础上，结合初二年级学生心理成熟机制尚未完全形成的
实际，教学重难点确定如下：
（一）教学重点
掌握应对校园暴力的方法，增强中学生在面对暴力侵犯时自我保护的意识，
提高中学生面对校园暴力的应变能力。
（二）教学难点
如何机智灵活应对校园暴力。
四、说教法学法
1．情景模拟、活动体验
《纲要》提出初中公共安全教育的形式以活动和体验为主。根据这个理念，
我通过学生表演情景剧的形式，刺激学生感官，激发学生兴趣，让学生主动迅速
融入课堂，身临其境地观察、分析问题。模拟常见校园暴力情景，让学生现场处
置，促使学生将应对校园暴力的知识和技能现学活用，从而将知识内化为自我能
力。
2．引导探究、整合生成
根据美国心理学家布鲁纳黑杰斯的理论，我在教学过程中，将学生从被动消
极的知识接受者转变为积极主动的知识探究者，为学生创造一个能够独立探究校
园暴力问题的情境，激发学生探究知识的强烈欲望和兴趣，使原来枯燥乏味的填
鸭式的公共安全教育课堂转变为一个充满趣味、学生自主探究的学习乐园。学生
自主地观察、思考是合作探究的基础，在此基础上，引导学生将所观所思在小组
内讨论，让他们的观点互相碰撞，进而群策群力形成统一认识，最后在教师的引
导下将知识固化为学生的能力。以有教师引导的
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