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1小熊购物第一课时（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1小熊购物第一课时（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“小熊购物”，选自2024-2025学年数学三年级上册北师大版第一单元第一课时。内容包括人民币的认识、简单的货币计算以及购物场景的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册已经学习了100以内的加减法，对货币有一定的认识。本节课在此基础上，让学生在实际购物场景中运用加减法，加深对货币单位和数值计算的理解，提高解决问题的能力。同时，通过小熊购物的故事情境，激发学生的学习兴趣，培养其数学应用意识。

核心素养目标

1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，特别是在货币计算和购物情境中。

2.激发学生的数感和逻辑思维能力，提高对人民币及其计算的理解和应用。

3.增强学生的合作意识和表达能力，通过小组活动，促进沟通交流。

4.培养学生的财经素养，使其从小树立正确的消费观念和金钱管理意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了100以内的加减法运算，对人民币的基本单位有了初步认识，能够进行简单的货币换算。

2.学生对数学学习的兴趣主要集中在解决实际问题，喜欢通过游戏和活动的方式进行学习。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但个体差异明显，有的学生动手操作能力强，有的则更擅长抽象思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂购物情境中的货币计算感到困惑，对人民币面值的辨识和使用不够熟练，以及在小组合作中沟通协调能力的不足。此外，对于财经素养的培养，学生可能缺乏相关的生活经验和理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察、操作、讨论等途径主动探索货币计算方法，提高解决问题的能力。

-情境教学法：设计小熊购物的真实情境，激发学生的学习兴趣，使其在情境中自然运用所学知识。

-小组合作法：鼓励学生通过小组合作交流，提升沟通能力和团队合作意识。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、教学视频等展示货币、购物场景，帮助学生直观理解教学内容。

-实物教学：使用真实的人民币教具，让学生亲手操作，加深对货币的认识和记忆。

-教学软件：运用互动式教学软件，设计货币计算游戏，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示小熊购物的动画故事，引导学生关注小熊在购物过程中遇到的货币计算问题。

-提出问题：在小熊购物故事结束后，提出问题：“小熊怎样用人民币支付购物费用？怎样进行货币计算？”激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-人民币的认识：介绍人民币的基本单位、面值，引导学生通过观察、讨论等方式认识各种面值的人民币。

-货币计算方法：讲解在小熊购物情境中，如何进行简单的货币计算，如加减法运算，并举例说明。

-互动环节：邀请学生上台演示货币计算方法，其他学生进行评价和补充，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：设计一系列与小熊购物相关的货币计算题目，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论购物场景中可能遇到的货币计算问题，并分享解题方法。

-互动环节：教师挑选部分学生进行解答，其他学生进行评价，教师给予指导和鼓励。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对本节课的教学内容，向学生提问，检验他们对人民币认识和货币计算方法的掌握程度。

-回答：鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬，对于回答错误的学生给予指导。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-创设实际购物场景：让学生分组设计一个购物场景，并解决其中的货币计算问题。

-拓展思考：引导学生思考如何在生活中运用所学知识，例如如何进行预算、节省开支等。

-互动环节：各小组分享购物场景和解决方案，其他学生进行评价，教师总结并强调正确消费观念。

6.总结与布置作业（5分钟）

-总结：回顾本节课所学内容，强调人民币认识和货币计算的重要性。

-布置作业：设计一些与生活实际相关的货币计算题目，要求学生在课后完成，巩固所学知识。

总用时：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的掌握程度和课堂氛围，适当调整各环节的用时。同时，注重教学双边互动，关注学生的学习反馈，以提高教学效果。

学生学习效果

1.人民币的认识：学生能够熟练掌握人民币的基本单位、各种面值及其特点，提高对货币的辨识能力。

2.货币计算方法：学生掌握了在小熊购物情境中的简单货币计算方法，如加减法运算，并能将其应