2024-2025学年新教材高中化学 专题5 微观结构与物质的多样性 3.1 同素异形现象 同分异构现象（2）教案 苏教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性3.1同素异形现象同分异构现象（2）教案苏教版必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学专题5微观结构与物质的多样性3.1同素异形现象同分异构现象（2）教案苏教版必修1

教材分析

本节课为人教版高中化学必修一第四章第二节“同分异构现象”，主要内容是让学生掌握同分异构体的概念、分类及书写原则，能够分析有机化合物的结构与性质，并能够运用这一原理解决实际问题。通过对同分异构现象的学习，使学生能够理解分子结构对物质性质的影响，提高学生的观察能力、思维能力和实践能力。本节课是在学生已经掌握了有机化合物的基本概念和性质的基础上进行教学的，为后续学习有机合成、有机反应等知识打下基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：提升学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，使学生能够发现并探究同分异构现象；培养学生的科学思维，使学生能够运用结构决定性质的观念，分析有机化合物的结构与性质的关系；提高学生的科学素养，使学生能够理解同分异构现象在实际应用中的重要性，如药物设计、材料制备等。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用化学知识解决实际问题，提升自身的科学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了有机化合物的基本概念、命名规则以及基本的化学性质，如醇、醚、酮等化合物的结构与性质。此外，学生还掌握了化学反应的基本类型，如加成反应、消除反应等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对化学实验和实际应用具有较强的兴趣，尤其对有机化学实验感兴趣。学生在分析有机化合物结构和性质方面具备一定的能力，但部分学生对复杂有机化合物的结构理解仍有困难。在学习风格上，学生喜欢通过实验和实际案例来理解抽象概念，因此需要通过具体实例来引导学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能对同分异构现象的概念理解存在困难，尤其是对同分异构体的书写和判断。此外，学生可能对有机化合物结构的复杂性感到困惑，难以把握不同结构与性质之间的关系。因此，在教学过程中，需要通过具体实例和化学实验来帮助学生理解和掌握同分异构现象。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、案例研究和实验法相结合的教学方法。通过讲授法为学生提供同分异构现象的理论知识，案例研究帮助学生理解实际应用，实验法引导学生亲手探究和验证同分异构体的性质。

2.设计具体的教学活动：首先，通过角色扮演活动让学生模拟科学家发现同分异构现象的过程，增强学生的参与感。其次，设计实验活动，让学生观察和分析同分异构体的性质差异，促进学生互动和讨论。最后，开展项目导向学习，让学生结合实例研究有机化合物的结构与性质关系，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将利用多媒体课件、有机化合物模型和实验视频等教学媒体。多媒体课件辅助讲授，清晰展示有机化合物的结构；有机化合物模型帮助学生直观理解同分异构现象；实验视频让学生安全地观察和分析同分异构体的性质。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上节课我们学习了有机化合物的基本概念和性质，这节课我们将深入探讨一种非常有趣的现象——同分异构现象。请大家打开课本，翻到第4章第2节，我们一起来看一下这部分的内容。

2.知识讲解

(1)同分异构现象的定义和分类

同学们，请大家观察黑板上这两个化合物，它们的分子式相同，但结构不同。你们能找出它们的异构体吗？好的，请大家分成小组，互相讨论一下。

(小组讨论)

同学们，经过讨论，我们知道这两个化合物的异构体就是同分异构体。那么，同分异构现象到底是什么呢？我们来一起看课本上的定义。同分异构现象是指具有相同分子式而结构不同的化合物之间的现象。同分异构体分为碳链异构和官能团异构两种类型。

(2)同分异构体的书写原则

同学们，了解了同分异构现象的定义和分类后，我们来看看如何书写同分异构体。请大家看课本上的例子，我们可以发现，书写同分异构体时，需要遵循一定的原则。首先是主链最长原则，其次是支链最多原则，然后是支链位置最优先原则。同学们，你们能总结出这些原则吗？

(学生回答)

很好，大家都掌握了同分异构体的书写原则。

(3)同分异构体的判断

同学们，了解了同分异构体的书写原则后，我们来看看如何判断同分异构体。请大家观察黑板上的这两个化合物，你们能判断它们是否为同分异构体吗？

(学生回答)

很好，大家都掌握了判断同分异构体的方法。

3.案例分析

同学们，前面我们学习了同分异构体的概念和判断方法，现在我们来分析一个实际