部编版八上语文第15课《白杨礼赞》同步课件.pptx

;导入新课;（播放歌曲《小白杨》）

树是大自然中一道美丽的风景，为历代文人墨客所歌咏。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”是柳的风韵；“大雪压青松，青松挺且直”是松的雄姿；“墙角数枝梅，凌寒独自开”是梅的倩影。这节课我们将到西北高原走一走，看看白杨树的勃发英姿。;整体感知;整体感知——学习目标;茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。他是中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

代表作有小说《子夜》、《林家铺子》、《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、农村三部曲（《春蚕》《秋收》《残冬》）和文学评论《夜读偶记》。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。;《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。;1.这是虽在北方风雪的压迫下却保持着juéjiàng(倔强)挺立的一种树。

2.它没有pósuō(婆娑)的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。

3.让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木(那也是直挺秀颀的)，去bǐshì(鄙视)这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

4.黄与绿主宰着，无边无垠，tǎndàngrúdǐ(坦荡如砥)，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你(这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的，你会忘记了汽车是在高原上行驶。;5．然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头qiánzīànzhǎng(潜滋暗长)了——“单调”。

6．然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的yānyānyùshuì(恹恹欲睡)的情绪又将如何？;（）古刹

（）刹车;zhān（）房;坦荡如砥：;倔强：;整体感知——题目解读;整体感知——初读课文，理清结构;整体感知——初识白杨;自由朗读课文，用横线标出白杨树特点的词语。

用波浪线画出直接赞美白杨树的语句。

请用文中的词语，用“这（那）是一棵......的白杨树”的句式说出白杨树的特点。;描写白杨树特点的词语;细读全文，看看文中哪些句子和段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？;精读细研;作者为什么礼赞白杨树？;【正面感知形象】

;;思考：作者仅仅是在赞美白杨树吗？请从第7段相关语句并交流讨论。;;1.作者描写了怎样的高原景色？

2.作者为什么在写景时还写到了自己的感受？是怎样的感受？

3.这些感受为白杨的出场做了怎样的铺垫？;;1.作者描写了怎样的高原景色？

2.作者为什么在写景时还写到了自己的感受？是怎样的感受？

3.这些感受为白杨的出场做了怎样的铺垫？;;;茅盾同志回答说：“贵族化的楠木象征国民党反动派。我写此散文是这样想的。”;把楠木和白杨树对比,再次强调白杨树的不平凡,与顽固派的观点形成对比,表明作者鲜明的爱憎之情,歌颂抗日军民,斥责“积极反共,消极抗日”的国民党反动派,呼应篇首。;文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”。你认为“极普通”和“不平凡”矛盾吗？说说理由。;象征手法就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。就目的来说象征主要是通过暗示引起人们的联想，表达比较深刻的事理，是一种深入浅出、寄意深远的构思方式。;当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。;这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。;这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！;它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！;课堂小结;本文采用象征手法，通过描写白杨树的生长环境和外部形态，赞扬了白杨树力争上游的精神，赞美了在中国共产党领导下的广大军民朴质、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对白杨树的崇敬和赞美之