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5.1.1硫和二氧化硫教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版(2019)必修第二册5.1.1章节“硫和二氧化硫”。教学内容主要包括硫的化学性质、硫的氧化与还原反应,以及二氧化硫的生成、性质和环境影响。此章节与学生们在之前学过的氧化还原反应、非金属元素的性质等知识有密切联系。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生们在学习氧化还原反应时,已经了解了硫作为非金属元素的氧化还原性质。在此基础上,本节课将引导学生进一步探究硫的特定化学反应,特别是硫与氧气反应生成二氧化硫的过程,及其对环境的影响。通过对这部分内容的学习,学生能够巩固已有知识,并将其应用于新的化学现象中。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:通过探究硫和二氧化硫的化学性质和反应,提升学生的化学实验操作技能与观察分析能力;在理解硫的氧化还原反应过程中,强化学生的宏观与微观相结合的化学思维能力;结合二氧化硫的环境影响,提高学生的科学素养和社会责任感,使其能够从化学角度关注和解决生活中的实际问题。同时,通过合作探究与讨论,培养学生的团队协作能力和科学探究精神。
三、学情分析
本节课的教学对象为高一下学期学生,他们在知识层面已具备基本的化学理论知识,掌握了氧化还原反应、非金属元素性质等概念。在能力方面,学生们通过之前的学习,已具备一定的实验操作和观察分析能力,但独立思考与解决问题的能力尚需加强。在素质方面,学生具有一定的团队合作意识,但部分学生在自主学习、探究精神方面仍有待提高。
在行为习惯方面,学生们在课堂上能够遵循纪律,积极参与讨论,但部分学生对于复杂化学概念的理解和运用仍存在困难。对课程学习的影响主要体现在,学生们在理解硫和二氧化硫的性质及其环境影响时,可能需要更多具体的实例和实际操作来加深理解,同时在将理论知识应用于实际问题时,可能面临一定的挑战。
因此,在本节课的教学过程中,教师应关注学生的个体差异,提供充足的实验机会和实际案例,以激发学生的学习兴趣,增强他们的自信心,培养他们独立思考和解决问题的能力。同时,注重引导学生养成良好的学习习惯,提高其化学学科的核心素养。
四、教学方法与策略
本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法,辅以实验和案例研究。首先,通过讲授硫和二氧化硫的基础理论知识,为学生奠定扎实的理论基础。接着,设计小组讨论环节,让学生针对硫的氧化还原反应及其环境影响展开思考与交流。此外,结合课本内容,组织实验活动,让学生亲自动手操作,观察硫和二氧化硫的化学反应现象,提高学生的实验技能和观察能力。同时,引入与环境问题相关的案例,引导学生进行项目导向学习,培养学生解决问题的实践能力。在教学媒体方面,利用多媒体展示化学反应动画、实验操作视频等,丰富教学手段,增强学生的学习兴趣和参与度。通过以上教学方法与策略,促进学生主动参与、互动交流,提高课堂教学效果。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线学习平台,发布关于硫和二氧化硫的预习资料,包括PPT、相关视频和预习指南,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕硫的化学性质和二氧化硫的生成,设计问题如“硫在氧气中燃烧的化学方程式是什么?”和“二氧化硫对环境有哪些影响?”以引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过在线平台跟踪学生的预习情况,并通过微信群收集学生的预习疑问。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,阅读资料,初步理解硫和二氧化硫的基础知识。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的思考过程和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记、问题等提交至在线平台或直接反馈给老师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索新知识,提升自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台和微信群,实现预习资源的共享和进度的监控。
作用与目的:
-帮助学生提前接触硫和二氧化硫的知识点,为课堂学习打下基础。
-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个关于火山喷发与硫磺烟云的视频,引起学生对硫和二氧化硫的兴趣。
-讲解知识点:详细讲解硫的氧化还原反应和二氧化硫的生成过程,使用实物和动画辅助讲解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨二氧化硫对环境的具体影响,并进行角色扮演,模拟环保辩论。
-解答疑问:针对学生在活动中产生的问题,给予及时解答。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,对讲解的知识点进行思考。
-参与课堂活动:在小组讨论和角色扮演中,积极应用所学的硫和二氧化硫知识。
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