Unit 2 School Activities Vocabulary and target第一课时 （教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册.docx

Unit2SchoolActivitiesVocabularyandtarget第一课时（教学设计）-2024-2025学年粤人版英语四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《Unit2SchoolActivitiesVocabularyandtarget第一课时》选自2024-2025学年粤人版英语四年级上册。本节课主要教学内容包括：1.学校活动相关的词汇，如：assembly（集会）、sportsday（体育日）、bookfair（书市）、schooltrip（学校旅行）等；2.目标句型，如：WehaveanassemblyeveryMonday.（我们每周一有集会）、IlikesportsdaybecauseIcanrunfast.（我喜欢体育日，因为我跑得快）；3.通过图片和情景，帮助学生理解和运用所学词汇和句型，进行简单的日常交流。教学内容与教材紧密相关，符合四年级学生的知识水平和实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“SchoolActivities”主题，旨在培养学生的语言素养、思维素养及文化素养。通过学习学校活动相关的词汇和目标句型，提高学生在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力，强化其语言素养。同时，通过小组讨论和分享，培养学生独立思考、合作解决问题的思维素养。此外，通过了解不同学校活动，拓展学生的国际视野，增进对多元文化的理解和尊重，提升文化素养。教学内容与核心素养目标紧密结合，助力学生全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：1.词汇的准确发音与记忆；2.目标句型的正确运用。

难点：1.词汇与句型的实际运用能力；2.在具体情境中灵活运用所学进行交流。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，通过反复听、说、读、写加强记忆；

-策略：采用单词卡片、词汇接龙等游戏，提高学生学习兴趣，巩固记忆。

2.通过角色扮演、小组互动等形式，让学生在实际语境中练习句型，提高运用能力；

-策略：设计校园活动场景，引导学生模拟真实情境进行对话，提高语言实际运用能力。

3.教学过程中关注学生个体差异，给予不同程度的学生个性化指导，帮助突破难点；

-策略：针对不同学生设置不同难度的问题和任务，让每个学生都能在各自基础上得到提高。

4.定期进行复习巩固，确保学生长期记忆和掌握所学知识；

-策略：设置课后作业、单元测试等，检验学生学习效果，及时发现问题并进行针对性指导。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、单词卡片、教学挂图、实物模型。

2.软件资源：粤人版英语四年级上册教材、教学PPT、语音播放软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、在线语音识别工具。

5.教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法、游戏教学法。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示校园活动图片，如升旗仪式、运动会等，提出问题：“Whatactivitiesdoyoulikeinschool?Why?”激发学生的兴趣和求知欲。

-学生分享自己喜欢的学校活动，并简单说明原因。

2.讲授新课（15分钟）

-教师展示教材中的词汇和句型，引导学生学习新词汇，如assembly、sportsday、bookfair等，并讲解目标句型。

-教师通过示例、领读等形式，帮助学生掌握词汇和句型的正确发音与用法。

-学生跟随教师朗读，确保理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计校园活动场景，引导学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话练习。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，帮助学生巩固新知识。

-学生展示练习成果，互相评价、交流。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对所学词汇和句型提出问题，检查学生对新知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

5.创新教学环节（5分钟）

-教师设计“SchoolActivityReporter”活动，学生分组扮演小记者，采访同学关于学校活动的看法和感受。

-学生用所学词汇和句型进行采访，提高语言实际运用能力。

6.双边互动环节（5分钟）

-教师挑选几名学生进行示范对话，展示如何运用所学词汇和句型进行交流。

-学生观看示范后，进行小组互动，互相提问、回答，巩固所学知识。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Ifyoucouldorganizeaschoolactivity,whatwoulditbe?Why?”引导学生思考、讨