学习苏教版小学数学说课稿.docx

学习苏教版小学数学说课稿

一、教学内容

本节课的教学内容选自苏教版小学数学教材四年级下册第四单元《角的度量》第57页。本节课的主要内容是让学生掌握量角器的使用方法，学会角的度量，并能够运用量角器解决实际问题。

二、教学目标

1.让学生掌握量角器的使用方法，学会角的度量。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点

重点：量角器的使用方法，角的度量。

难点：用量角器解决实际问题。

四、教具与学具准备

教具：量角器、多媒体课件。

学具：量角器、练习题。

五、教学过程

1.情景引入：

教师通过多媒体课件展示一个场景，场景中有几个角，让学生观察并说出角的名称。引导学生发现角的大小是不一样的，进而引入本节课的主题——角的度量。

2.教学新课：

（1）介绍量角器：教师展示量角器，让学生观察并说出量角器的名称和作用。

（2）讲解量角器的使用方法：教师用量角器量一个角，边讲解边示范，让学生明白量角器的使用方法。

（3）学生动手操作：学生分组合作，用量角器量一量课本上的角，并记录下来。

3.课堂练习：

教师出示一些角的图片，让学生用量角器进行度量，并说出角的名称。

4.解决问题：

教师出示一些实际问题，让学生运用量角器进行解决。如：一个三角形的两个角分别是30度和60度，第三个角是多少度？

六、板书设计

角的度量

量角器：两脚间可绕轴旋转

度量方法：观察、旋转、度量

七、作业设计

1.量一量课本上的角，并记录下来。

2.解决实际问题：一个三角形的两个角分别是30度和60度，第三个角是多少度？

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过学生的观察、操作、解决问题等环节，让学生掌握了量角器的使用方法和角的度量。在教学过程中，教师要注意引导学生发现角的大小是不一样的，进而引入角的度量的概念。在课堂练习环节，教师要注重学生的动手操作能力，让学生熟练掌握量角器的使用。在解决问题环节，教师要注重培养学生的观察能力和解决问题的能力。

拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他角的度量方法，如用直尺和圆规画角等。同时，可以让学生在生活中寻找角的度量的应用，如测量家具的角度等。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.角的概念：学生需要理解角是由一点引出的两条射线所围成的图形，角有大小，角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关。

2.量角器的结构：学生需要认识量角器，了解量角器由两脚和一条尺子组成，两脚之间的距离可以调整，尺子上标有度数。

3.量角的方法：学生需要学会如何使用量角器来度量角的大小，即将量角器的两脚分别固定在角的两个顶点上，调整量角器两脚之间的距离，使尺子上的度数与角的大小相符合。

4.角的分类：学生需要了解锐角、直角、钝角、平角、周角的概念，并能进行分类。

二、教学难点与重点细节解析

1.教学重点：

学生能够理解并掌握角的概念。

学生能够熟练使用量角器进行角的度量。

学生能够对不同类型的角进行分类。

2.教学难点：

学生对于角的大小的理解，特别是角的大小与边的长短无关，与两边叉开的大小有关的抽象概念。

学生对于量角器的使用方法，如何正确放置量角器，如何读取度数等操作。

学生对于不同类型角的辨识，特别是平角和周角的概念。

三、教具与学具准备细节解析

1.教具：教师需要准备量角器模型，用于直观展示量角器的结构和用法。

2.学具：学生需要准备量角器模型，用于课堂上的实践操作。学生还可能需要准备一些卡片或者纸张，上面画有不同类型的角，用于分类练习。

四、教学过程细节解析

1.情景引入：教师可以通过展示生活中的一些图片，如墙角、剪刀张开的角度等，引导学生注意角的存在，激发学生对角的好奇心。

2.教学新课：教师介绍角的概念，然后展示量角器，讲解其结构和用法，接着示范如何用量角器度量角的大小，让学生进行实践操作。

3.课堂练习：教师可以设计一些练习题，让学生用量角器进行度量，加强对角的概念的理解。

4.解决问题：教师可以设计一些实际问题，如“一个三角形的两个角分别是30度和60度，第三个角是多少度？”，让学生运用量角器进行解决，提高学生的应用能力。

五、板书设计细节解析

板书设计应该简洁明了，突出本节课的主要内容。可能的板书设计包括：

角的度量

概念：由一点引出的两条射线所围成的图形

工具：量角器

方法：两脚定位，调整距离，读取度数

分类：锐角、直角、钝角、平角、周角

六、作业设计细节解析

作业设计应该能够巩固学生在课堂上所学的知识，并能够将其应用到实际问题中。可能的作业设计包括：

1.量一量课本上的角，并记录下来。

2.解决实际问题：一个三角形的两个角分别是30度和60度，第三个角是多