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浅析多媒体技术在思想政治课教学中的应用

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摘要：随着时代和社会的发展，教育手段和技术得到进一步的提升，在全国范围内，基本上都普及了九年义务教育，高中开始变得很普遍了。同样，现在的学校大部分告别了“一块黑板，一本书，一支粉笔，老师讲半天”的模式，现在大部分学校都可以实现多媒体技术进行教学。那么对于思想品德课，如何更好地实现教学效果呢？

关键词:多媒体技术政治课教学教学效果

一、明确多媒体技术的地位

使用过多媒体进行教学的老师都深有体会，课堂一使用多媒体，就感觉孩子的兴趣高了，精神状态好了，课堂气氛也活跃了，似乎只要用多媒体，什么课、什么内容都可以上得满堂彩，都可以激发学生的兴趣，多媒体几乎成了老师上课的必需品。但是多媒体真的每节课都必须使用吗？我个人认为不一定。因为多媒体技术无论设备多么先进，画面多么清晰，音质多么优秀，都只是辅助我们教学的一种设备，一定要明确多媒体技术只是我们的一种教学手段，只是我们的教学辅助技术，绝对不是我们教学的主要目的。我们的教学希望借助多媒体技术来更真实地反映我们的教学内容，体现我们的教学宗旨和目的，培养学生正确的“三观”，提高学生的能力，而绝不是为了凸显我们教师的多媒体技术。多媒体技术要服务于我们的教学内容，服务于我们的学生，属于我们的教学手段，处于从属地位，这一点一定要明确。

二、坚持适度原则

我们在进行教学的过程中，有时候会借助多媒体来营造一个身临其境的氛围，演绎一段事物的过程，展示一处古迹，回顾一段历史，或者增加教学内容，进行习题的演练，课堂的小结等。通过多媒体展示，一方面能减少教师板书的时间，节约课堂时间，同时，由于多媒体操作过程中有时间差，可以给学生思考的余地，课堂教学方式更加灵活多样。通过信息技术和多媒体技术的结合，能拓展学生的视野，弥补教育资源分布不公的不足，有时是为了调动学生的积极性。所有的多媒体教学都是有明确的指向的，绝对不能只是为了使用多媒体而使用多媒体，要充分利用多媒体技术的视觉、声音来增加对学生视觉、听觉的冲击，加深记忆；同时要充分利用多媒体技术来缩小时空差距、地域差距，尽可能减少因为经济发展水平、教育资源等造成的差距，借助多媒体技术和网络技术，将这种差距降低到最小。

在多媒体素材的选择上，我们也要坚持适度原则。合适的可能很多，但是，我们要注意适度，把握好课本和所选素材的联系，要尽可能的精练、经典，绝对不能是老奶奶进城见啥买啥，把所有的素材堆积在一起，而是要找出其中经典的、典型的素材。对于素材要坚持有取有舍，同时坚持尽量与热点问题、时事政治联系。当然，事例的选取也要坚持适度，对于社会负面事例也要求例举，但是要弘扬社会主旋律。

三、结合教材，有取有舍

多媒体技术要注意和教材的结合，因为多媒体的使用是为了更好地凸显和完成我们的教学内容，首先是我们的教学目标，为我们的教学服务。所以我们在进行多媒体教学之前一定要仔细进行备课，认真研读教材，同时结合不同年龄的学生实际情况进行选择。不是每一课的教学内容都适合使用多媒体进行教学的，要做到借助多媒体的生动、形象、身临其境来帮助我们实现教学效果的最优化和最大化。例如：讲解传统文化的继承的时候，就建议教师使用多媒体进行教学，原因很简单，各地各有特色，可借助多媒体展示传统文化的方方面面，从而打破因为地域限制所造成的不便，也打破了时间和空间的局限性，利于激发学生的学习兴趣。而在讲解新时期的劳动者的时候，也建议使用多媒体，因为里面涉及到劳动法和正确的职业观，可以借助多媒体展示劳动法和相关的新兴职业，帮助学生明辨正确和错误的择业观。但是在讲解影响价格变动的因素时，我不建议老师使用多媒体，而是鼓励老师使用传统教学方式，但是，在这里，老师要多让学生发言，让学生自己观察，结合实际情况进行讨论和分析，可能更易于学生的理解和掌握。

四、多媒体教学要注意的事项

1.课件制作一定要注入自己的思想和情感。虽然现在的网络很发达，但是我们一定要注入自己的情感和思路，在熟悉教材和掌握学生的基本情况下，准备充足的素材，经过精挑细选和取舍之后，制作出来的课件具有自己独特的思路在里面。只有这样，我们才可以在课堂教学过程中有自己清晰的教学思路和步骤，在讲解的过程中才可以驾轻就熟，才可以实现教学效果的最大化和最优化，决不能随便拿来就上课。

2.多媒体课件的制作。多媒体课件的制作不仅仅是制作课件，更是对教学内容的一次梳理，在制作过程中，我们要关注以下几点：

（1）色彩搭配：色彩搭配很重要，课件背景和字体颜色、粗细以及字体，包括教学内容，个人在制作过程中坚持：背景要清淡的，文本字体选择暗色调的，这样就会比较醒目；而且背景要清新素雅一点，比较好搭配颜色。

（2）动画制作：所有的幻灯片在制作过程中我都不建议动画后使用声音，除非是开篇的第一张或者结束的一张，不建议选择鼓掌、