沙滩上的童话麦方.docVIP

“12241”教学模式

学科语文班级二（2）班做课教师麦方

时间2023.3.14听课教师

课题

教学目标：

1、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

2、展开想象，能结合课文内容补充编写故事。

教学重难点：

教学重点：

朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。

教学难点：

展开想象，能结合课文内容补充编写故事。

一、导学质疑、

1、出示词语：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。

商量、攻打、补充、驾驶、城堡、凶狠、赞赏、轰炸、反驳、

插上、编织、周围

理解文中“编织”的含义

2、理解课题“沙滩上的童话”。找出故事发生的地点和故事的基本内容。引发学生学习好奇心。

二、合作探究

1、第一段“海边的沙滩是我们的快乐天地”，探究快乐的原因，引出垒城堡和编故事两件事。初步感受儿童生活的快乐，感受孩子新奇丰富的想象。

2、关注3至6段人物对话，合作探究人物心情，帮助学生读好对话。抓住“凶狠”感受魔王的凶狠，通过语气词“呢”和寒潭好体会孩子们的此时的着急。

3、展开想象，续编故事，想象公主被困后的情节

展示提升

结合课文内容理解“反驳”的意思（否定别人的想法并且给出自己理由）体会孩子游戏时现实和童话

2、通过前面的想象续编练习和对文中小伙伴的商量对话的阅读，想象：如果你是故事中勇士，你会用什么方法来拯救公主呢？（注意要尽量合理并富有童话的特点）

3、学习14段，小组合作展示对于人物心情的理解，并带着情绪去都本段，读出小伙伴的喜悦和激动。提示学生抓住关键词三个“欢呼”，读的时候语调渐高。

4、读好17段，我发现妈妈就是“公主”时的激动兴奋。注意反复内容的理解

当堂训练

本课的朗读训练和想象练习都贯穿在课堂教学之中。

指导建议

板书设计：

10、沙滩上的童话

公主被困

垒城堡编故事攻打城堡

公主被救

教学反思：

“12241”教学模式。

“1”指的是以学生为中心。

“2”指的是课堂上遵循的两个教学原则：先学后教，以学定教。

“2”指的是教师在课堂上组织学生的两种学习形式：自主学习和互助学习。

“4”指的是课堂教学一般性模式流程的四个环节：导学质疑、合作探究、展示提升、当堂训练。

“1”指的是每节课后的一个课后反思。