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高校美术课程教学方法创新研究

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向璇

摘要：美术发展历史悠久，是一种很常见的艺术形式，在美术课程中融合了文化教育和审美教育，能够在提高学生文化素养以及创作能力的过程中发挥重大作用，因此当前社会也给予了美术教育更多重视。不过，在开展美术教学活动时，部分高校没有实施科学、规范的教学方法，而且创新意识不足，导致美术人才培养质量难以真正提高。本文主要就高校美术课程教学方法的创新进行研究，希望能够产生一定的参考作用。

关键词：高校;美术课程;教学方法;创新

：J0-4;G642

：A

：1005-5312（2020）08-0239-02

一、引言

随着国家对素质教育的重视程度不断提高，高校需要承担起培养艺术专业人才的重任。美术是一种很常见的艺术形式，现在很多高校都开设有美术专业，为了进一步提高美术专业人才的培养质量，需要在美术课程上不断进行创新。一方面应该根据国家提出的课程体系改革要求来对现有的教学计划进行完善。另一方面，应该采取与时俱进的教学理念，积极引进多媒体技术来提高美术专业学生的综合素养。但是通过调查发现不少高校在美术课程的教学方法创新方面还有待改进，人才培养质量尚未达到预期效果。因此，高等院校应该全面展开美术教学方法的创新研究工作，为社会培养出满足需求的综合应用型美术专业人才。

二、高校美术课程教学方法现状分析

高校作为培养各类专业人才的重要基地，面对当前社会对美术专业人才需求量不断上涨的情况，应该采取科学、规范的教学措施来提高美术专业人才的数量和质量，从而可以为我国美术事业的发展提供充足的人次资源保障。但是，现阶段高校的美术课程教学方法还存在很多不足，在很大程度上影响着人才培养目标的实现。通过总结分析，发现其问题主要集中在以下几个方面：

（一）美术课程教学理念落后

随着时代的发展，现代人们对于美术这一艺术形式的欣赏水平不断提高，所以未来社会对所需的美术专业人才质量要求会更高。因此，高校应该采取与时俱进的教学理念，全面培养学生的各项美术技能，进而才能让美术专业的人才符合社会所需的人才质量标准。但是，在实际的高校美术教学工作中，教学理念较为落后，也许受到传统美术教学理念的影响较深，所以在开展美术教學活动的过程中经常忽略学生的课堂主体地位，美术课堂上以教师为主，导致美术课堂的教学形式很机械化，学生的自主发挥机会很少，在很大程度上限制学生的创造性思维培养。除此之外，高校在开展美术实践教学的过程中，过于重视培养学生的绘画技能，忽视了培养学生鉴赏能力的重要性，造成美术专业学生的审美能力较弱，缺乏洞察美术灵感来源的能力，因此改进美术课程教学理念就成为高校需要尽快解决的难题。

（二）缺乏科学系统的美术教学体系

为了更好的推动国家艺术事业发展，对于美术专业人才的需求量呈上升趋势，所以高校应该采取相应措施来提高美术人才的培养数量和质量。因为现在社会对美术人才的综合素养水平提出了更高要求，据此高校需要建立起科学、健全、系统的人才培养体系，进而可以为高质量的人才培养工作开展奠定良好基础。但是在实际的美术教学工作中，不少高校并没有建立起系统的人才培养体系，美术理论知识的传授，以及实践动手能力的培养体系较为分散，从而会不利于学生构建牢固的知识框架，而且掌握的理论知识没有在实践中进行运用，不利于学生深入理解和长久记忆。

除此之外，缺乏系统的美术教学体系也会对学生的各项能力培养产生不利影响，比如美术专业的学生需要具备良好的洞察能力来在日常生活中寻找创作灵感，但是因为高校开展的教学活动之间联系不大，所以无法系统培养学生的自主创作意识，这会对学生的今后发展道路形成阻碍。

（三）美术教学评价机制不够灵活

在高校中，经过一段时间的教学与学习之后，通过会开展评价活动来检测学生的学习成效，这样可以为后续教学计划、教学内容、教学方法的制定提供有价值的参考依据。对于美术专业来说，因为非常重视培养学生的创作技能，所以在实施教学评价时，应该确保评价方法的灵活性，这样可以给予学生客观、全面的评价结果，避免打击学生的创作积极性。但是，有些高校在开展美术专业教学评价的过程中会给出统一的评价标准，让教师按照此标准来评价学生的艺术表现力、创新能力、学习潜能等，这样就会增强教师的评价主观意识，甚至完全按照个人的审美习惯来点评学生的美术作品。@显然，这样会打压学生的创作热情，比如某个学生根据自己对考评题目的理解确定了新颖的创作角度，但是如果教师认为其创作作品不能达到学校制定的标准，也没有深入了解学生的创作思维，这样就很容易让学生的创作积极性下降。因此，在提倡个性化教育的当今时代，高校应该创新改善美术教育的教学评价机制，让美术专业学生在学习的过程中不断增强自信心，充分体现出美术教育的价值意义。

三、高校美术课程教学方法的创新路径探索

经过上述分析，可以得知现在高校美术课