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中班科学活动风教案优秀7篇

中班科学活动风教案篇1

活动目标：

1、在活动中探究脚的秘密，激发幼儿探究的欲望。

2、能在集体面前大胆叙述。

3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。

4、乐意大胆试验，并与同伴共享自身的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重难点：

大胆表述自身探究发现的脚的秘密。

活动准备：

1、幼儿小时候的脚印。

2、彩笔（供幼儿描脚印用的）。

3、四条小路（垫子、地毯、小草、鹅卵石）

活动过程：

一、谈话导入，引起兴趣

二、找寻自身的小脚印

1、看，这些是什么呀？（脚印）

2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自身的小脚印在哪里？

三、比脚印，探究脚的秘密

1、幼儿比脚印

师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会发现什么小秘密呢？

2、沟通讨论：你发现了什么？你的小脚怎么样了（脚长大了，脚趾长了，宽了……）

（依据幼儿讲到的，来认得自身的小脚）

四、游戏（走小路）

供应四条路

1、孩子们来找一找有哪四条路？

2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样？

（幼儿自由走小路）

3、沟通：你走了哪条路，感觉怎样？

（幼儿自由叙述）

4、师小结幼儿叙述内容

5、再次试验，体验走小路

师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢？

6、讨论小脚的用处：（走、跑、跳、踢）幼儿每说出一种，全体幼儿学做

五、讨论保护小脚

小脚有那么多本领，我们平常怎样保护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……）

活动反思：

本次教学活动，能够依据教学目标开展，运用幼儿已有的生活经验，通过启发感知。叙述与操作让幼儿乐观自动参加活动，渐渐激发幼儿动手操作活动的兴趣及猛烈的探究欲望。发明创新方法，体验创造带来的欢快。动静结合，注意发挥孩子的主体性，让幼儿思维活跃，培养良好的学习兴趣和创新品质。

中班科学活动风教案篇2

活动目标：

1、运用多种感官感知栗子的特征和用途，发展幼儿的形象思维本领。

2、鼓舞幼儿大胆试验，探究剥栗子的各种方法，发展幼儿的动手操作本领。

3、在探究过程中，鼓舞幼儿相互协作，培养幼儿的合作意识。

活动准备：

1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓舞幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。

2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。

3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。

活动过程：

1、认得栗子球的名称和外形特征。

①察看栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。

②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。

2、引导幼儿探究取出栗子果实方法。

师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小秘密呢？

①先让幼儿猜一猜。

②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。

③最终沟通各自选用的方法：

用剪刀先剪掉刺再渐渐地剪开来。

用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。

戴上手套用手用力地掰。

放在脚底下用力地踩。

④小结：由于栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量躲避用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮忙。

3、认得栗子的外形特征。

①看一看：取出来的栗子的形状、颜色？

②问一问：有什么气味？

③摸一摸：有什么感觉？

④想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？

⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮

球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。

4、再次引导幼儿探究取出栗子肉的方法。

师：栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。

①你想请谁帮忙？

②剥开后你发现了什么？

幼儿自由操作剥栗子，老师引导幼儿认真察看剥好的栗子肉。

③讨论剥栗子肉的方法：

请手指帮忙，掰开栗子。

请小刀帮忙，切开栗子。

请剪刀帮忙，剪开栗子。

④请个别幼儿说说栗子肉的特征。

⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。

5、品尝栗子，了解粒子的功用。

启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。

活动结束：品尝栗子食品，知道栗子的多种吃法。

（糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉）

中班科学活动风教案篇3

活动目标：

1．探究瓶、罐等装上不同东西所发作声音的不同。

2．体验科学游戏的乐趣。

活动准备:给每位幼儿供应经过装饰的红瓶子、绿瓶子（一个内有黄豆、米，一个没有；两个瓶子都有盖并盖好）；黄豆、沙、米、纸等若干，勺子若干。

活动过程：

一、玩一玩：发现两个瓶子的不同之处。

1．引导幼儿察看两个瓶子，提问：它们一样吗？

2．引导幼儿在玩中比较自身手中的瓶子，发现：一个瓶宝宝会发作声音，一个瓶宝宝不会发作声音。

3．集中家里：为什么一个瓶子会发作声音，而另一个却不会发作声音呢？

引导幼儿打开瓶盖察看，了解装有东西的瓶子会发作声音，而