三数上第三单元第5课时吨的认识.docx

西吉县第一小学数学电子备课教学设计

年级

三年级

课题

测量

5.吨的认识

课时

共（七）课时

第（5）课时

一次备课教师

王巧萍

二次备课教师

审批人

授课时间

教学目标

1.认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念；知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

2.培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

3.使学生真正感知数学来源于生活，又应用于生活，学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点

建立质量单位“吨”的概念及知道吨与千克的换算。

教学难点

建立质量单位“吨”的概念。

教学准备

课件，课前让学生调查自己的体重、一些动物的质量、汽车和电梯的载质量等相关内容

教学过程

一次备课

二次备课

教学内容及师生双边活动

设计意图

新课导入

（5）

分

我们学过的质量单位有哪些？它们有什么关系？能具体描述一下1克与1千克分别有多重吗？

课件出示习题。学生快速口答。

师：克和千克是我们前面学习的质量单位，今天我们要认识新的质量单位“吨”。（板书课题：吨的认识）

了解学生心中对质量单位的认知。

新

知

探

究

（15）

分

1.情境导入。

师：同学们喜欢去动物园玩吗？你们都喜欢什么动物？大家知道这些动物们有多重吗课件出示

◎教学笔记

◎教学笔记

2.介绍新知识。

【教学提示】冲突中凸显产生新的单位的必然性和优越性。

【教学提示】

冲突中凸显产生新的单位的必然性和优越性。

课件出示教科书P31例7。

师小结：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨可用符号“t”来表示。

3.探究1吨和千克的关系。

师：1吨有多重？吨和千克有什么关系？

4.交流分享。

师：说说你对吨的认识。活动体验1吨有多重。

借助学生熟悉的动物创设问题情境，激发学生的兴趣，帮助学生回忆已学过的质量单位克与千克。

利用直观形象的生活素材，帮助学生体会◎教学笔记

◎教学笔记

新

知

探

究

【教学提示】课件出示或板书一些物体的质量，会更快地让学生找到相应的数量，感受1吨到底有多重。6

【教学提示】

课件出示或板书一些物体的质量，会更快地让学生找到相应的数量，感受1吨到底有多重。

7.练一练。

课件出示教科书P34“练习七”第1、2题。

8.自学例8。

课件出示教科书P32例8。

学生尝试自主完成。

9.汇报交流。

师：括号里应该填什么？你是怎么想的？

10.练一练。

（1）完成教科书P34“练习七”第3题。

学生根据质量单位吨和千克之间的关系进行单位换算和简单计算，明确在计算前要先统一单位。

（2）完成教科书P34“练习七”第4题。

通过多样化的练习，使学生进一步掌握质量单位吨和千克的换算和简单计算的方法，进一步建立吨的质量观念，并能在实际生活中解决有关质量单位的问题。

测评

反馈

（15）

分

◎教学笔记1.课件出示习题。

◎教学笔记

【教学提示】

分享数学日记，可以让学生尝试着去写一些，再分享本班学生的日记，集体交流。

师：看，吨、千克和克一块跑到小朋友的日记里了，所用的单位名称合适吗?

2.完成教科书P34“练习七”第5题。

学生课后完成。

学生会发现质量单位的使用都有问题，但在改为正确的质量单位时，有些学生有困难，教师应适时引导。

小结

拓展

（5）分

今天我们学习了什么知识？你有什么收获？

板

书

设

计

吨的认识

计量较重的或大宗物品的质量，常用吨（t）作单位。

1吨=1000千克

1袋大米重100千克，10袋大米重1吨。

1名同学重25千克，40名这样的同学重1吨。

教

后

反

思