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上课老师:XXX
XXXXXX
上课时间:年月日
课程名称
教学设计题
目录
教学设计题1
第一部分基本理论1
第二部分实战演练16
教学设计题答案解析20
第二部分实战演练20
教学设计题
第一部分基本理论
一、题型概述
教学设计是指在实施教学之前由教师对本节课的教学目标、教学方法、教学过程等进行
规划和组织并形成设计方案的过程。教学设计是教师教学工作的重要组成部分,教学设计能
力是教师专业化的重要体现。一篇好的教学设计,一定程度上能够体现教师是否具备相应的
新课改理念以及能否把这些理念贯穿到课堂教学中,因此逐渐成为教师招聘考试的考核重点。
二、题型分析
1.就考查的学段而言,主要集中在义务教育阶段的四年级、五年级和七年级。
2.从考查科目来看,各个学科都有可能涉及,具体科目以语文、数学、道德与法治为主,
除此之外,要求考生自选学科来进行教学设计的考题也占了很大的比重。
3.从考查环节来看,有考查整篇教学设计,也有考查片段教学设计,但是以片段教学设
计为主。较常考查的片段设计包括:教学目标设计、教学重难点设计、教学过程设计(个别
情况出现单独考查教学过程中导入设计、新授设计、作业设计)。
考生在答题过程中要注意认真审题,有时题目不仅要求进行教学设计,还需要写出设计
意图,即为什么要这样设计。
三、解题思路
《》教学设计
一、教学目标
1.
2.
3.
二、教学重点、难点
重点:
难点:
三、教学过程
1.导入
2.新授
(1)
(2)
(3)
3.练习
4.小结
5.作业(拓展)
四、板书设计
课题
课题就是这一课时教学的主题,名称要准确、规范。主要写清楚要设计的课程标题,如
《XXXX》教学设计。
(一)教学目标
是一篇教材教学的行动纲领,
教学目标也叫教学目的,即说明本课所要完成的教学任务,
要写得具体、明确、恰当、适中。
1.学生本节课必须掌握的知识与能力,结合课后练习题和本章主题制定。
常用表述:学生能够了解、理解、掌握、灵活运用、读出、写出、说出、认识、学会等。
2.主要是学生通过什么学习过程培养了什么能力/素养,掌握了什么方法等,是建立在知
识目标基础上,培养学生综合能力的要求。
常用表述:学生通过……(活动/方法/过程),提高了……的能力(创造力/抽象思维能
力/小组协助能力)或者体验/探索/培养……(
情感/精神世界/情操)。
3.一般包括对己、对人、对自然和社会及其相互关系的情感、态度、价值判断以及做事
应具有的科学态度、科学精神,是对所学知识的一种升华,一般比较抽象。
常用表述:体会……感情;产生……共鸣;培养……兴趣;陶冶……情操(兴趣爱好/
科学态度/情感)。
【知识拓展】
各学科的教学目标
根据每个学科的课程标准要求不同,各科的教学目标在顺序上会略有区别。以下详细呈
现几个较常见的学科的教学目标。
1.语文学科
(1)能够流利地背诵……;能够精准解释……的含义;能够规范工整的书写……生字
词。
(2)通过……过程,学生能够掌握……方法;提高……能力。
(3)能够更加热爱……;能够具有……精神;坚持信念;形成……品质。
2.数学学科
(
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