教育学、教育心理学知识梳理.pdf

第一部分教育学

教育与教育学

１：中外教育名言

①得天下英才而教育之，三乐也。————“教育”一词最早见于

《孟子·尽心上》

②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解

字》

③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯

4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的

能力——裴斯泰洛齐

5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思

想家康德

２：教育的概念

①教育是一种培养人的社会活动。这是教育质的规定性，也是教育

与其他一切社会现象的根本区别

②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能

力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。

③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一

代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织

的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的

活动和过程

３.教育活动的基本要素及相互关系

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教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响

教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相

互作用

②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介

４.教育起源的学说观点

生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不

足：否认了教育的社会性

心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否

认了人是有意识的。

劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。

5.学校教育的产生

1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教

育是在奴隶社会出现的

2.我国经考证的最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒

序”。周朝的乡学分为：塾痒序校

3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提

4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代

5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四

学（算术几何天文音乐）

四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是

《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、

书、礼、易、春秋”，

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6.学校产生需要具备的条件

①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳

动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师

和专门从事学习的学生

②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容

③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平

7奴隶社会教育的出现的条件表现：

①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展

②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家

③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验

8.原始社会教育的主要特点：

①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型

9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点

①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻

视生产经验的传授

②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。学校

是培养统治人才的场所

③个别教学的组织形式，教育过程是一种灌输和被动接受的过程

10.现代教育的特点：

①教育同生产劳动从分离走向结合

②教育的日趋普及型和多样性

③教育的科学化水平日益提高

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20世纪中叶以后的教育特点：（重点背诵）

①教育逐渐走向民主化，教育的服务性，可选择性，公益性和公正

性成为学校改革的基本价值诉求；

②现代信息技术为基础的学校教育网络逐步建立，学校教育教学时

空得到根本性改变

③教育的功能得到全面理解，教育的生产性，政治性文化性得到人

们的关注，教育在政治体制改革和文化建设中的功用得到系统和深

刻的认识

④教育的国际化和本土化趋势同时彰显

⑤教育的终身化和全民化理念成为指导教育改革的基本理念阶级性

教育向终身化教育转变

1教育学是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的一门科学，

是一门研究如何培养人的科学

2教育学的发展阶段及其著作

1教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）

柏拉图——《理想国》亚里士多德——《政治学》

昆体良——《雄辩术原理》《论演说家的教育》（誉为欧洲古代教

育理论发展的最高成就）

朱熹——《四书集注》韩愈—