九年级英语上册 Unit 5 What are the shirts made of Section A（Grammar Focus-4c）教案（新版）人教新目标版.docx

九年级英语上册Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA（GrammarFocus-4c）教案（新版）人教新目标版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教新目标版九年级英语上册Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA（GrammarFocus-4c）。本节课主要内容为一般现在时的被动语态。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，能够熟练运用一般现在时的被动语态进行日常交流。同时，本节课还涉及到描述衣服的材料和颜色的词汇，如cotton,wool,colorful等。学生需要通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，全面提高英语综合运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用一般现在时的被动语态描述衣物材料和颜色，提高其在实际生活中的语言运用能力。同时，通过学习描述衣物材料和颜色的词汇，学生将增强对英语国家文化元素的了解，培养文化意识。在课堂活动中，学生将进行听力、口语、阅读和写作等多种实践，锻炼其思维品质和学习能力，从而全面提高学生的英语学科核心素养。

学情分析

九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。在学习Unit5WhataretheshirtsmadeofSectionA时，学生应具备以下学情特点：

1.知识层次：学生已经学习过一般现在时，对动词的时态有了一定的理解。在此基础上，学习一般现在时的被动语态应能顺利掌握。同时，学生已学习过描述衣物、颜色和材料的词汇，为课程学习提供了基础。

2.能力层次：学生在听力、口语、阅读和写作方面具备一定的基础，能够顺利地完成课堂活动。在本节课中，学生需要运用所学知识进行实际交流，进一步锻炼英语运用能力。

3.素质与行为习惯：九年级学生具有较高的学习积极性，对新鲜事物充满好奇。在课堂上，学生应能主动参与讨论、提问，有利于课堂氛围的营造。然而，部分学生可能存在对英语学习兴趣不足、自信心不够等问题，对课程学习产生一定影响。

4.影响因素：由于学生已经接触过类似知识点，对本节课内容有一定的熟悉度。这有助于加快课堂进度，但同时也要求教师在教学过程中注重拓展和提高，避免学生产生厌倦情绪。此外，学生的学习习惯、态度和合作精神对课程学习有直接影响。教师应关注学生个体差异，充分调动学生的积极性和潜能。

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用英语，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等手段，直观展示衣物材料和颜色，增强学生对知识点的印象。

2.网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，拓展学习渠道，提高学习效果。

3.实物教学：展示实物衣物，让学生直观感受不同材料和颜色，增强学习体验。

教学过程

1.导入（5分钟）

Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnUnit5,Whataretheshirtsmadeof.First,letshaveaquickreview.Canyoutellmethepastparticipleoftheverbwear?

(学生思考并回答，教师给予肯定或纠正)

2.新课呈现（15分钟）

Now,letslookatthepictureonP40.Canyouguesswhattheshirtsaremadeof?Yes,theyaremadeofcotton.Wealsohavewool,colorful,andsoon.Today,wearegoingtolearnthepassivevoiceofthepresenttense.

(教师展示PPT,呈现一般现在时的被动语态的构成和用法)

Letslistentothetapeandanswerthequestion:Whataretheshirtsmadeof?Afterlistening,pleasefillintheblanks.

(学生听录音并完成练习)

3.课堂活动（15分钟）

Now,let