稳中求变,推陈出新.pdfVIP

稳中求变，推陈出新

2004年以来，广西中考完全由各市独立命题。近两年，每年全区共命制试

题20余套(包括课改实验区与非实验区，部分市联合出题)。从2006年、2007年

全区各市中考语文试题分析及阅卷抽查的情况看，中考语文试卷基本结构日趋稳

定和规范，有不少新意和亮点。下面以这两年全区各市中考语文试题为例，简要

谈谈考查内容、选材突出特点，侧重从题型设计方面作一些探讨，希望对总结我

区中考语文命题提供一点参考。

一、中考语文的考查内容与试卷结构稳中求变

近两年广西中考语文考查内容与试卷结构的“稳”体现在：坚持按照《语文课

程标准》提出的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习这五方面的学

习目标进行考查；力图考查核心语文知识与能力。结构上大致分为积累与运用、

阅读、写作三个部分。考查内容之“变”突出体现在：第一、更为重视对典范语言

材料积累的考查。如更多的试题涉及对联、成语、歇后语、名著阅读，更明显的

是加大了古诗文积累与阅读理解(默写与阅读理解)的分量，其赋分2006年是18

－28分，2007年增加到23－36分；第二，更为重视实用语文能力的考查(后面

结合试题具体讨论)。不少试卷把口语交际、综合性学习这些内容作为命题求新

的突破点。

值得注意的是，部分试卷在考查内容的选择与板块的划分上有较大差异。教

育部下发的《2005年基础教育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》

强调：考查内容应体现语文课程目标的整体性和综合性。试卷结构宜简明清晰，

有利于综合考查语文素养；试卷结构可分为积累与运用、阅读(包括现代文和文

言文)、写作三大部分。刘华在《初中毕业学业考试积累与运用考查的发展趋势》

中指出：积累与运用考查的外延应当包含识字与写字、综合性学习，这两部分没

有必要在试卷中单独设置板块进行考查。(见《中学语文教学》2007年第10期)。

这些意见应有助于我们进一步思考。

二、中考语文试题的选材求新求变，变中守常

这两年中考语文试题的选材每一年都有新面孔。2007年的中考语文试题选

材方面的突出特点是：彰显人文精神，注重文化内涵，富有时代气息。如“积累

与运用”部分涉及的话题有：环保与水危机、汉语及中国传统文化的危机、2008

年北京奥运会、“感动中国”年度人物、在广西影响广泛的“环境清洁工程”，有的

还涉及当地山水名胜、民族风情，显出鲜明的地域文化特色。“现代文阅读”中的

选文从主题看，可分为：关注自然与人的和谐，关注科技发展，倡导节俭、公德，

示范诚信、坚韧，劝勉惜时、勋励修身等。2007年中考语文试题“现代文阅读”

有不少选文新颖优美有趣，引人入胜。精心精致的选材对引领学生的价值观和阅

读取向有积极的作用。作文涉及的话题有一些与阅读材料的主题异曲同工，绝大

多数是关注日常生活，关注个人体验，引导学生“从寻常中发现精彩，在平常中

感受美丽”，力图让学生有话可说，乐于表达。中考语文的选材不断求新求变，

在拓展语文学习领域方面发挥着良好的导向作用。

选材在求新求变中也有所守之“常”。主要表现在：(1)选材注重教育价值，力

求文质兼美。(2)从取材来源看：现代文阅读大多取材于课外，文言文阅读以课

内为主。(3)从文体特点看，现代文阅读中记叙性、文学性的篇章属“保留节目”，

说明性(科普)文章少一些，议论文更少。这从上述所列精彩选文标题可见一斑。

选材方面需要注意的问题是：(1)有的材料不甚贴近学生实际，与学生的生

活、知识水平有太大差距，难以有效考查学生能力；(2)有的试卷选文删节太多，

内容不完整，影响考生准确答题；(3)有的试卷选文规范性不够。《2005年基础教

育课程改革实验区初中毕业学业考试命题指导意见》明确要求“阅读试题材料的

选择要力求做到篇幅相对完整，有题目，有作者，有出处。”从2007年抽样分析

的20余套中考语文试卷看，只有南宁市、柳州市的试卷完全达到这一要求。

三、中考语文题型设计常中求变，推陈出新

近两年广西中考语文题型设计可谓常中求变，推陈出新。其“常”表现在采用

了常用的基本题型，如选择题、填空题、简答题等；“求变”表现在：一是引入了