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数一数北师大版四年级上册
教学目标1.直观认识新的计数单位“十万”,知道计数单位“十万”与“万”的十进关系。2.认识“万位”与“十万位”的位置关系,理解十万与计数单位“十万”意义上的区别。3.体会生活中有大数,感受学习大数的必要性。
新知导入1.我们以前学过哪些数位?它们的计数单位又是什么?数位计数单位个位十位百位千位万位个十百千万
新知导入2.计数器上不同数位上的珠子分别表示什么?表示1个一表示1个十表示1个百表示1个千表示1个万
新知导入光的速度每秒300000千米。故宫占地面积约720000平方米。北京奥运会主体育馆,在奥运期间可容纳100000人。
新知讲解一个正方体有多少块小正方体?10个一是十10个十是一百10个一百是一千
新知讲解图中一排有多少块小正方体?一排有10个正方体,10个一千是一万,有10000个。一万
新知讲解学习任务:图中有多少块小正方体?用自己的方法数一数。一万二万三万四万五万六万七万八万九万十万10个一万是十万
新知讲解拨数游戏要求:分小组感知,边数边拨。第一组:一个一个地数,在计数器上从一数到十;第二组:十个十个地数,在计数器上从十数到一百;第三组:一百一百地数,在计数器上从一百数到一千;第四组:一千一千地数,在计数器上从一千数到一万。第五组:一万一万地数,在计数器上从一万数到十万。
万千百十个十万新知讲解万千百十个十万一个一个地数,10个一是十十个十个地数,10个十是一百
新知讲解万千百十个一百一百地数,10个一百是一千十万万千百十个十万一千一千地数,10个一千是一万
一万一万地数,10个一万是十万新知讲解万千百十个十万拨数的时候发现了什么?哪一位满十,要向前一位进一。每相邻两个计数单位之间的进率是十。10个一万是十万。
新知讲解思考:你知道一万有多大吗?十万呢?在400米的跑道上绕25周是一万米。
新知讲解思考:你知道一万有多大吗?十万呢?2500个班级大约有十万名学生。
课堂练习基础题:1.填一填。(1)10个一百是(),()个一千是一万,()个一万是十万。(2)一万一万地数,九万后面是()。(3)一千里有()个一百,一万里有()个一百,十万里有()个一百。一千1010十万101001000
课堂练习基础题:2.数一数,一共有多少个?二万二千一百一万四千三百二十六
课堂练习提高题:3.想一想,填一填。十万位上的“2”表示()个();()位上是4,表示()个();万位上是(),表示()个()。2十万百4百55万
课堂练习拓展题:4.从1,3,6,7,9,0中选出5个数字组成满足下列要求的五位数。(1)最大的五位数:()(2)最小的五位数:()(3)最高位上是7的最大五位数:()。976311036779631
课堂总结通过今天的学习,你有哪些收获?我认识了一个新的数位是十万位,它的计数单位是十万。我还知道10个一万是十万。
板书设计数一数十万位万位千位百位十位个位十万万千百十个(一)10个一万是十万400×25=10000(米)40×2500=100000(人)
课堂练习【知识技能类作业】必做题:1.填一填。(1)一小袋瓜子大约有200粒,50袋瓜子大约有()粒,500袋瓜子大约有()粒。(2)10个一年级小朋友手拉手站成一行,大约有10米,100个一年级小朋友站成一行大约是()米,1000个一年级小朋友站成一行大约是()米,十万个一年级小朋友站成一行大约是()米。一万十万1001000十万
作业布置
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