2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 在集体中 第三课 集体靠大家教学设计 教科版.docx

2024秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家教学设计教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋八年级道德与法治上册第一单元在集体中第三课集体靠大家教学设计教科版

教材分析

《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生良好的道德品质和法治意识。2024秋八年级上册第一单元的第三课《集体靠大家》，主要讲述了个人与集体的关系，强调集体利益高于个人利益，引导学生学会为集体做出贡献。本课时的教学设计将围绕教科书内容，结合学生实际，通过讨论、小组活动等形式，使学生理解集体的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的集体主义精神和社会责任感。通过学习，学生将理解个人与集体的关系，认识到集体利益的重要性，学会为集体做出贡献。同时，通过参与小组活动和讨论，学生将培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。此外，学生还将通过分析实际案例，提高道德判断力和法治意识，学会遵守规则和尊重他人。通过本节课的学习，学生将形成积极的集体主义价值观，具备良好的社会责任感，为未来的社会发展做出积极贡献。

学情分析

本课时的教学对象为八年级的学生，他们已经具有一定的道德与法治基础知识，对于个人与集体的关系有一定的认识。学生在之前的学习中，已经掌握了合作与沟通的基本技巧，具备一定的分析问题和解决问题的能力。大部分学生具有较强的集体荣誉感和责任感，能够积极参与集体活动，为集体做出贡献。

然而，仍有一部分学生在集体意识方面较为薄弱，更注重个人利益，缺乏团队合作精神。对于这部分学生，需要在教学中加强引导，通过实例分析和小组讨论，让他们深刻理解集体利益的重要性，培养他们的集体荣誉感和责任感。

在行为习惯方面，大部分学生课堂纪律良好，能够认真听讲、主动思考。但部分学生课堂参与度不高，对于这部分学生，教师应创设更多的互动环节，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教案手册。

2.课程平台：学校教学管理系统、道德与法治教材电子版。

3.信息化资源：教学视频、案例分析、互动讨论题、在线测试题。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、互动问答法。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅集体活动的图片，引导学生观察并思考：这幅图片中的同学们都在做什么？他们是如何协作完成这个任务的？这样创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解个人与集体的关系，强调集体利益高于个人利益，引导学生学会为集体做出贡献。在此过程中，教师可通过举例、讲解教材中的案例，使学生更好地理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题，引导学生思考和讨论：在你参与的集体活动中，你是如何为集体做出贡献的？在集体中，如何处理好个人与集体的关系？学生可结合自己的实际经历进行回答，教师对学生的回答进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

教师布置一道关于个人与集体关系的练习题，要求学生在课堂上完成。题目可包括选择题、简答题等类型，旨在巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调集体利益的重要性，提醒学生在生活中要注重为集体做出贡献。同时，鼓励学生积极参与集体活动，培养良好的集体荣誉感和责任感。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于个人与集体关系的课后作业，要求学生结合教材内容和自己的实际经历，撰写一篇短文。作业旨在进一步巩固学生对新知识的理解，提高他们的实践能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意与学生的互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握新知识。同时，通过创设情境、提出问题等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高他们的课堂参与度。

知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.个人与集体的关系：个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每一个成员的奋斗。个人与集体相互依存、相互作用，个人生活在一定的集体中，离不开集体；集体是由个人组成的。

2.集体利益与个人利益的关系：集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。

3.为集体做贡献：每个成员都要积极参与集体事务，发挥自己的特长和作用，为集体的发展做出贡献。

4.集体荣誉感和责任感：成员要为集体的荣誉和利益而努力，维护集体的形象和声誉，对集体的成就感到自豪，对集体的困难给予关心和支持