一年级下册七巧板教学论文.docx

一年级下册七巧板教学论文

一、教学内容

一年级下册七巧板教学，主要围绕教材中《图形与几何》章节进行。本节课的内容包括：七巧板的起源、七巧板图形的认识、七巧板拼图游戏以及利用七巧板创作图案等。

二、教学目标

1.让学生了解七巧板的历史背景和基本特点，提高学生对传统民间艺术的认识。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间想象力。

3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通与协作能力。

三、教学难点与重点

重点：七巧板图形的认识、拼图游戏以及创作图案。

难点：七巧板拼图的技巧、创作独特图案的能力。

四、教具与学具准备

教具：七巧板、课件、黑板、粉笔。

学具：每个学生准备一套七巧板、练习纸。

五、教学过程

1.实践情景引入：

上课之初，教师拿出一个七巧板，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？谁能来说说它的名称和特点？”引导学生积极参与课堂，激发学生的兴趣。

2.七巧板图形认识：

教师通过课件展示七巧板图形的组成，引导学生认识七巧板由七个不同形状的小图形组成，包括三角形、正方形、平行四边形等。

3.七巧板拼图游戏：

教师演示七巧板拼图的过程，引导学生动手操作，尝试拼出不同的图案。在学生操作过程中，教师给予个别指导，帮助学生掌握拼图技巧。

4.创作图案：

教师提出创作要求，如：用七巧板拼出一个动物图案，并让学生在练习纸上绘制出自己创作的图案。教师巡回指导，给予鼓励和评价。

5.展示与评价：

学生展示自己的作品，其他同学和教师进行评价，共同欣赏和学习。

六、板书设计

板书内容：七巧板图形认识、拼图游戏、创作图案。

七、作业设计

1.作业题目：用七巧板拼出一个家庭合影，并绘制在练习纸上。

2.答案：学生完成的作业，要求拼图准确、家庭成员形象生动。

八、课后反思及拓展延伸

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后继续探索七巧板的玩法，搜集其他传统民间艺术，丰富自己的课余生活。

重点和难点解析

一、七巧板图形的认识

七巧板由七个不同形状的小图形组成，包括三角形、正方形、平行四边形等。教师在教学过程中应重点引导学生认识每个图形的名称和特点。可以通过展示实物七巧板，让学生亲自触摸和观察每个图形，了解它们的边数、角数以及形状。教师还可以通过课件或教具，展示七巧板图形的组成和变化，帮助学生建立直观的认识。

二、七巧板拼图游戏

七巧板拼图游戏是教学中的重要环节，它能锻炼学生的空间想象力和动手操作能力。教师应重点指导学生掌握拼图的技巧。教师可以演示拼图的过程，让学生观察和模仿。教师可以提供一些简单的拼图示例，让学生动手尝试。在学生操作过程中，教师应给予个别指导，帮助学生理解拼图的规律和方法。教师还可以组织学生进行小组合作，让学生互相学习和交流拼图经验。

三、创作图案

创作图案是教学中的难点，它要求学生能够运用七巧板拼出独特的图案。教师应引导学生观察和分析已有的图案，让学生了解图案的构成要素和设计原则。在学生创作过程中，教师应给予鼓励和指导，帮助学生克服创作的困难。教师可以提供一些简单的创作提示，如：选择一个主题、注意图案的平衡和美观等。教师还可以组织学生进行作品展示和评价，让学生相互学习和借鉴。

四、教具与学具准备

教具和学具的准备对于教学的顺利进行至关重要。教师应确保每个学生都有一套七巧板学具，以便他们能够亲自操作和练习。同时，教师还需要准备课件、黑板、粉笔等教具，以便进行课件演示和板书设计。为了增加学生的学习兴趣，教师还可以准备一些奖励物品，如小贴纸或表扬信，以激励学生积极参与课堂活动。

五、教学过程

教学过程的设计应注重引导学生主动参与和探索。教师可以通过实践情景引入、七巧板图形认识、拼图游戏、创作图案等环节，让学生在观察、思考、动手操作的过程中学习和掌握知识。教师还应注重学生的个别差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六、板书设计

板书设计是教学中的重要环节，它能帮助学生梳理和巩固所学知识。教师应设计清晰、简洁的板书，突出七巧板图形的名称和特点、拼图技巧以及创作图案的要点。板书可以使用图示、列表或流程图等形式，以便学生更好地理解和记忆。

七、作业设计

作业设计是教学的延伸和巩固，教师应根据学生的掌握情况，设计具有针对性的作业。例如，让学生用七巧板拼出一个家庭合影，并绘制在练习纸上。这样的作业既能让学生运用所学知识，又能培养他们的创造力和绘画能力。教师应认真批改学生的作业，给予及时的反馈和评价，以提高学生的学习效果。

八、课后反思及拓展延伸

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解七巧板图形、拼图技巧和创作图案时，教师应使用简洁明了的语言，语调生动活泼，激发学生的兴趣。在提问环节，教师可以使用鼓励性的语言，如“