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小学道德与法治《国家机构有哪些》第三课时（教学设计）

教学设计：小学道德与法治《国家机构有哪些》第三课时

导语：

在小学道德与法治课程中，学习国家机构是培养学生对国家制度和法治意识的重要环节。国家机构是指由国家机关构成的，代表国家实施职权的组织机构。本课时将通过多种教学方法和活动，帮助学生了解国家机构的种类、职能和作用，增加他们对国家机构的认识，培养他们对国家制度和法治的尊重和热爱。

一、课堂导入（10分钟）

1.教师出示一张中国地图，引导学生回顾之前学过的中国国家制度相关知识，询问学生是否记得中国的国家制度是什么。

2.学生回答后，教师激发学生的好奇心，引导他们自己思考国家是如何管理和运作的。

3.教师提醒学生，今天的课程将围绕国家机构展开，并带领学生一起深入了解。

二、知识探究（30分钟）

1.教师给学生分发小册子，每个小组一本，小组内学生共同合作。

2.学生查阅小册子上的资料，了解国家机构的种类和职能。

3.教师提供合适的问题，引导学生深入思考和探索。例如：

-国家机构可以分为哪几个类别？

-不同国家机构有什么不同的职能和作用？

-举例说明某个国家机构的具体工作内容。

4.学生在小组内进行讨论，分享自己的理解和观点。

5.教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。

三、知识整理（20分钟）

1.学生就刚才的讨论内容，进行全班分享。

2.教师引导学生将不同的国家机构分类整理，并列出相应的职能和作用。

3.教师提供一张大纸，学生上台依次把整理好的内容贴在纸上，形成一个简单的国家机构图谱。

四、应用延伸（40分钟）

1.教师出示一些与国家机构有关的图片和文字资料，让学生观察和阅读。

2.学生以小组为单位，选择一组图片或文字资料，并进行分析和整理。

3.每个小组以短小精悍的形式，向全班进行展示，介绍图片或文字所涉及的国家机构以及其重要性。

4.全班师生进行互动交流，提问和解答问题。

五、课堂总结（10分钟）

1.教师简要概括本课所学内容，强调国家机构对国家运作的重要性。

2.学生回答问题：国家机构的职能和作用需要哪些条件和素质？

3.教师对学生的回答进行点评和肯定，强调大家要明确国家机构与法治之间的关系。

4.教师布置课后作业：学生根据自己的理解，画出一个属于自己的国家机构图谱。

结束语：

通过本节课的设计与实施，学生在实践中深入了解了国家机构的种类、职能和作用，进一步增强了他们对法治和国家制度的认识和尊重。同时，通过合作学习和展示等形式，培养了学生的团队协作能力和表达能力。这些都将为学生在未来的成长和发展中打下坚实的基础。