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初中数学教学之快乐学习

初中数学教学之快乐学习

初中数学教学之快乐学习

初中数学教学之快乐学习

初中生由于年龄特征等原因，大多数学生学不好数学，甚至经过多次尝试、努力仍以失败告终,从而怕学、厌学。如何才能让学牛爱学、乐学呢？

一、教会学生预习

上课开始利用课堂前几分钟,教她们预习。先让学生粗略浏览教材得有关内容,了解本节知识得概貌,然后告知她们这节课得目标、重点、难点，以及要了解、掌握得概念、公式、法则、定理等、再给学生提出问题，让学生带着问题再仔细阅读教材，阅读之后让她们认真思考、体会书上得哪些知识已经掌握，哪些知识白己还有疑问,有疑问得做上记号，等老师上课时认真去听、去思考，并将书上练习题能做得尽量做，不能做得留着老师讲解后再做。当然，预习小能过粗，必须能够“读进去;预习也不能过细，如果在预习过程中遇到疑难问题难以释怀,会影响进‘步学习，并且学生理解能力有限，还可能产生错误理解。当多次对学生在课堂上进行预习指导后，要将这种行为转变为一种学生自觉行为，让她们逐步养成在家里预习得好习惯。当然,在布置课后作业时就应该给学生提出预习得问题,上课前要检查一下她们预习得结果。自学效果好得学生要给予表扬,给她们创设展示自我得机会，让学生体验自我获取知识得成就感，从而体验到学习数学得快乐；对于自学能力差得学生要进行个别指导,并降低要求,当然只要有进步就给予适当表扬、鼓励，也让她们体验到成功得喜悦,从而爱学、乐学、

二、课堂快乐学习

1、要让学生快乐学习，兴趣是第一位得,那么课堂创设问题情境就很关键。这需要教师博览资料，充分了解自己得学生,从而去制定出适合自己学生得问题情境、当然，问题提出来了，学生回答时也应讲究策略，如简单得问题由后进生来回答，有点难度得问题由中等生来回答，难度大得问题由优秀生来回答，让每一个学生都能得到相应得发展和体验不同成功得喜悦、

２、要让学生快乐学习,教师得教学方式要多样。单一得教学方式容易让学生感到枯燥无味,容易让学生产生厌学情绪,多种教学方式让学生随时保持新鲜感，让学生心情舒畅，从而使学生思维始终处于积极活跃状态，敢想、敢说、敢问，乐于发现自己得见解。

3、要让学生快乐学习，要让学生参与到教学实践中来、教学中,多让学生拼一拼、摆一摆、折一折、剪一剪,量一量、画一画、想一想、说一说，尽可能地多给学生提供一些动手、动脑、动口得机会，促使学生主动、积极、快乐参与学习活

动、

4。要让学生快乐学习，在教学训练中教会学生反思、总结。总结是为了使知识系统化，反思是为了进一步提高学习能力,所以，要教会学生反思、反思今天学了什么知识?哪些已经掌握,哪些还有疑问,怎样解决？反思每一个题有哪些解法，哪一种解法为最优解法?反思这题还能得出什么结论？反思怎样记住这些结论……，并把反思结果总结下来，从而让学生觉得学到很多,体验反思带来得快乐。

三、快乐学习在课后

组建数学学习兴趣小组，小组得任务除了相互探讨数学知识、帮助后进生搞好学习外还可帮助老师批改作业，要求她们将作业中做得好得以及典型错误总结出来,公示给全班，并在教师章节总结时给大家展示好得解题方法并把典型错误指出,有利于改正、提高。这样充分展示了学生得能力,体现自我价值。

四、快乐学习可以给予适当奖励

在课前、课中、课后学生学习只要有进步或表现优秀，就可以适当奖励。比如一个作业本、一支铅笔、一块橡皮等,虽然奖励不大，但却是一种荣誉,体现自我价值、再比如做作业也可以给予奖励,作业做得好得可以奖励不做一次作业，那也不必担心功课会纳下,您可以要求她帮您批改作业,她会很乐意，从而功课不但不会纳下,还会进一步巩固、提高。

五、快乐学习需要家长配合

孩子就是孩子,由于年龄特征等原因,自控能力差,这时就需要家长配合。可以事先与家长联系，通过学生传纸条相互沟通,要求家长在纸条上写下鼓励、表扬得话，并且不让学生知道，要求学生传纸条并且不能打开纸条看,但是学生怎么会忍住不去看呢,虽说是家长与老师沟通，实际是故意给学生看得，这样能给学生创造一种轻松、愉快得学习氛围。

六、让学生快乐学习，老师将付出更多心血。

首先要求教师要了解学生、关心、关爱学生。爱是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中得每一微小“闪光点,要爱她们具有极大得可塑性。要爱她们在教育过程中得主体能动性；要爱她们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果、“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生、“金凤凰”固然可爱,而“丑小鸭更需要阳光，多给她们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教、每一位学生都渴望得到老师得爱，尤其是那些家庭有过特殊变故得学生，要多和她们谈心，帮助她们查找“后进”得原因，真正做到对症下药，在学