2024-2025学年九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 实验活动1 氧气的实验室制取和性质教案 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年九年级化学上册第二单元我们周围的空气实验活动1氧气的实验室制取和性质教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年九年级化学上册第二单元《我们周围的空气》中的实验活动1《氧气的实验室制取和性质》。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经学习过空气中氧气的含量以及氧气的助燃性质，对于实验室制取氧气的方法和注意事项也有了一定的了解。本节课将在此基础上，通过实验活动，让学生更深入地理解氧气的性质，掌握实验室制取氧气的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力以及科学、技术、社会、环境（STSE）的融合。通过实验活动，学生将培养实验设计、实验操作、实验观察和实验分析的能力，从而提升科学探究能力。同时，学生将运用已有的知识，通过对比、分析、综合等思维方法，深入理解氧气的性质，提升科学思维能力。此外，学生将了解氧气在日常生活和工业中的应用，以及氧气对环境的影响，培养STSE的科学素养。

三、重点难点及解决办法

重点：实验室制取氧气的方法和氧气的性质实验。

难点：实验室安全操作规范，以及氧气性质的深入理解。

解决办法：

1.对于实验室制取氧气的方法，可以通过教师演示、学生实操、视频动画等多种方式，让学生清晰地了解实验室制取氧气的步骤、注意事项以及可能出现的问题。

2.对于氧气的性质实验，可以通过设计有趣、具有启发性的实验，让学生在实验操作中观察、分析、归纳氧气的性质，从而突破学生对氧气性质的理解难点。

3.对于实验室安全操作规范，可以通过制定明确的安全操作规程，进行安全操作演练，让学生深刻认识到实验室安全的重要性，并掌握必要的安全操作技能。

4.通过引导学生进行小组讨论、实验反思等，让学生深入思考氧气性质背后的科学原理，提高学生对氧气性质的深入理解。

四、教学方法与策略

1.采用实验导向学习法，结合讲授法和小组合作学习法，让学生在实验操作中观察、分析氧气的性质，并通过小组讨论深化对氧气性质的理解。

2.设计具体的实验活动，如实验室制取氧气、氧气助燃实验等，以促进学生参与和互动，提高学生的实践操作能力和科学探究能力。

3.使用多媒体教学，如视频动画、PPT等，展示实验室制取氧气的过程和氧气的性质实验，帮助学生形象地理解氧气制取和性质。同时，利用网络资源，介绍氧气在生活和工业中的应用，以及氧气对环境的影响，拓宽学生知识视野。

五、教学过程

课前准备：

学生：预习第二单元《我们周围的空气》中的实验活动1《氧气的实验室制取和性质》，了解实验步骤、注意事项以及氧气的性质。

教师：准备实验室器材，制作PPT和实验指导书，安排实验小组。

课堂导入：

我：同学们，大家好！今天我们将继续学习第二单元《我们周围的空气》，本次课我们将通过实验活动来探究氧气的实验室制取和性质。氧气是我们生活中不可或缺的气体，它有哪些特殊的性质呢？让我们一起走进实验室，亲自动手实验，寻找答案。

教学环节1：实验室制取氧气

我：请各实验小组按照实验指导书的要求，开始制取氧气的实验。在实验过程中，要注意安全操作，遵循实验室纪律。

学生：按照实验指导书，进行实验操作。在实验过程中，注意观察实验现象，记录实验数据。

我：在同学们进行实验的同时，我将巡回指导，解答大家在实验过程中遇到的问题。

教学环节2：氧气性质实验

我：请各实验小组完成制取氧气的实验后，进行氧气性质实验。通过实验，大家要观察氧气的助燃性质、溶解性质等。

学生：进行氧气性质实验，观察实验现象，记录实验数据。

我：在同学们进行实验的过程中，我将巡回指导，解答大家在实验过程中遇到的问题。并对实验结果进行点评，指出实验中的不足之处。

教学环节3：实验总结与反思

我：请各实验小组根据实验结果，总结氧气的性质，并反思实验过程中存在的问题。

学生：小组讨论，总结氧气的性质，反思实验过程中的问题。

我：请各小组代表汇报实验总结与反思情况。对同学们的总结与反思进行点评，强调实验中的注意事项。

教学环节4：氧气在生活和工业中的应用

我：请同学们思考一下，氧气在生活和工业中都有哪些应用呢？

学生：结合生活经验和所学知识，回答氧气在生活和工业中的应用。

我：对同学们回答的问题进行点评，补充氧气的应用实例，并介绍氧气对环境的影响。

教学环节5：课堂小结

我：通过今天的实验，我们了解了氧气的实验室制取方法和氧气的性质。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。

学生：回顾本节课所学内容，加深对氧气性质和实验室制取方法的理解。

课后作业：

学生：根据课堂所学，完成课后作业，巩固氧气性质和实验室制