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scratch3.0精选配套课程第16课《挑战肺活量》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

scratch3.0精选配套课程第16课《挑战肺活量》教学设计

教材分析

《挑战肺活量》是Scratch3.0精选配套课程第16课的内容，旨在通过编程设计一个与肺活量相关的互动游戏，让学生在掌握编程技能的同时，了解呼吸系统的基础知识。本节课与课本内容紧密联系，利用Scratch3.0软件中的角色、音效及传感器等元素，模拟肺活量测试过程，激发学生对科学探究的兴趣。课程设计注重实践操作，鼓励学生发挥创意，培养其解决问题的能力，符合四年级学生的认知水平。

核心素养目标

本节课通过《挑战肺活量》项目，旨在培养学生以下核心素养：科学探究与信息技术素养，提升学生运用Scratch3.0进行程序设计的能力，增强对呼吸系统及其健康意义的理解；创新思维与问题解决素养，鼓励学生在游戏设计中展现个性，创造性地解决编程过程中遇到的问题；团队协作与沟通素养，学生在小组合作中相互交流想法，共同完成任务，提升合作能力。这些目标与新教材要求相符合，有助于四年级学生全面发展。

学习者分析

1.学生已掌握了Scratch3.0的基本操作，熟悉编程环境，了解事件、角色、声音等模块的使用，能够实现基本的动画和游戏设计。此外，通过课本学习，学生对呼吸系统有了初步的认识。

2.学生对编程和科学探究表现出较高的兴趣，具备一定的观察能力和动手操作能力。在学习风格上，学生喜欢通过实践、合作和游戏化的方式开展学习。

3.学生在编程过程中可能遇到的困难和挑战包括：肺活量测试原理的理解、程序设计中的逻辑思维、角色动作与声音的协调等。此外，部分学生在合作过程中可能出现沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些情况，教师需给予适当的引导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《Scratch3.0精选配套课程》教材，提前分发第16课《挑战肺活量》的学习资料。

2.辅助材料：准备与肺活量测试相关的图片、图表，以及Scratch编程中可能用到的角色、背景和音效资源，通过多媒体展示。

3.实验器材：由于本节课涉及模拟肺活量测试，准备简易的吹气装置或相关传感器，确保实验器材的安全性和可靠性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区、实验操作台和演示区，便于学生合作学习、实验操作和展示成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个关于肺活量的趣味视频，引起学生对呼吸系统和肺活量的关注。

-提出问题：“你们知道什么是肺活量吗？肺活量对我们的身体有什么重要意义？”激发学生的求知欲和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍肺活量的概念、测量方法和呼吸系统的基本知识，与课本内容紧密联系。

-引导学生思考如何利用Scratch3.0设计一个肺活量测试游戏，讲解游戏设计的要点和编程思路。

-展示一个简单的肺活量测试游戏示例，让学生了解游戏的基本框架和功能。

3.巩固练习（15分钟）

-将学生分成小组，每组根据教师提供的素材和指导，合作设计一个肺活量测试游戏。

-学生在编程过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，关注学生的合作与交流。

-每组完成后，进行展示和分享，其他小组给予评价和建议。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对学生在设计过程中遇到的共性问题，进行提问和解答，强化学生对知识点的理解。

-邀请部分学生分享他们在游戏设计过程中的创新点和解决问题的方法，激发其他学生的灵感。

-鼓励学生就肺活量测试游戏的优化提出建议，促进师生之间的互动。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-教师引导学生思考如何将肺活量测试游戏与现实生活中的健康监测相结合，提出更具创意的游戏设计方向。

-鼓励学生从科学探究、创新思维、团队协作等方面，探讨如何在游戏中融入更多核心素养元素。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对学生在课堂上的表现进行总结，强调本节课的重点知识，并对学生的努力给予肯定。

-布置作业：学生根据课堂所学，回家后尝试独立设计一个肺活量测试游戏，并写一篇关于游戏设计思路的反思日记。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-推荐学生阅读教材中关于呼吸系统的拓展内容，了解呼吸系统的组成、功能以及肺活量与身体健康的关系。

-提供有关Scratch3.0高级编程技巧的资料，帮助学生掌握更复杂的编程方法，如使用变量、列表和自定义函数等。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用网络资源，了解肺活量测试的不同方法及其在体育测试中的应用。

-学生可以尝试结合其他学科知识，如体育、生物等，探究如何通过Scratch编程模拟更多与身体健康相关的互动游戏。

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