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中学语文教学中师生互动的有效应用

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申桂丽

【摘要】师生互动是中学语文教师能够应用并且积极开展的教学方法。如果教师与学生之间能够建立紧密的联系，那么就能够为学生的知识学习及能力进步提供强大的后盾。让学生在这样的基础条件之下进行专项锻炼，这样学生就能够真正获得语文知识充实以及深刻的水平进步。传统的语文教学课堂教师通过讲述传递知识内容，这样学生就只能再严肃死板的课堂氛围当中被动吸收语文知识。那么师生互动的建立就能够变被动为主动，让学生通过交流来真正表达自身的意愿以及想要发展的方向。这样学生也能够找到良好的出口进行语文知识学习，以此就能够真正提升学生的学习效率。

【关键词】中学语文;师生互动;学习氛围;师生关系;知识理解

初中语文教师必须把握每一位学生的具体情况，才能进行针对训练以及专项训练从而真正提升学生的语文水平。这样的前提条件必须是进行师生互动才能够良好建立的，所以初中语文教师应当花费一定的精力和时间来进行师生互动并且建立良好的关系进行知识交流以及情感交流。让学生才能够通过丰富的课堂学习以及情感交流，或者更加深刻的认识并且有效提升自身的语文水平。本文就将根据师生互动应用提出一些观点，希望能够真真正为初中语文教师的课堂发展带来积极的影响，从而为学生的语文知识学习带来一些促进作用。

一、活跃课堂学习氛围

课堂氛围构建对于初中学生来说是非常关键的，这一阶段学生心智不那么成熟，容易受外界的影响。所以课堂氛围的构建就能够真正影响学生的课堂学习经历和效率，所以初中语文教师应当进行良好互动来进行提醒和警示，这样学生就能够积极参与到课堂学习当中，积极回答问题，从而影响自身的收获和认识。所以，初中语文教师应当构建一个活跃的课堂氛围，来为学生的知识学习带来良好的环境，这样学生就能够积极及主动的学习，从而提升自身的认识以及能力。

例如，在进行《从百草味到三味书屋》的教学过程当中，教师就可以让学生反复朗诵文章，以至于熟悉文章的断句以及生词长难句，接下来，教师就可以在课堂当中进行提问，如对于文章开头介绍了什么样的情况？文章的中心段落是什么？文章具体表达了什么样的含义？这样就能够锻炼学生的独立思考能力，让学生在良好的学习氛围当中进行深入思考，以此学生就能够真正收获深刻的语文知识认识，并且充分发挥自身的语文学习能力进行知识回答。所以，初中语文教师应当在课堂中进行师生互动来创建一个良好的课堂学习氛围，只有这样学生才能够参与到互动中去，从而积极解决问题。

二、密切师生之间关系

在初中阶段，如果教师学生能够建立良好的关系，那么就能够真正为学生的知识学习不断加码，从而提升学生的语文水平，那么教师如何才能够实现这样密切的联系呢？这就要从师生互动开始讲起，如果教师进行随机提问小组合作自由讨论，那么就能够进行知识的交流，让学生在课堂当中发表自身的意见，听取教师的意见，一次学生就能够真正与教师产生交流，从而建立起密切的联系，所以这样的方法是能够有效提升学生语文水平的教学方式，初中语文教师必须应用师生互动来建立，彼此之间紧密的交流联系。

例如，在进《散步》的教学过程当中，教师就可以让学生提前预习课本，以至于出不了解文章想要表达的亲情。接下来，教师就可以在课堂当中对于学生的预习成果进行检测，如进行随机提问文章当中表达了莫怀戚一家互敬互爱的温馨，但课文为什么以散步为题呢？这样学生就能够根据自身的生活经验以及预习情况对于文章进行分析，从而做出回答。以此师生之间就能够就一个问题的探讨而产生紧密的联系，从而真正有效提升学生的知识认识以及情感交流活动。所以，初中语文教师应当在课堂当中进行师生互动来密切与学生之间的关系，只有这样才能够真正为学生的知识水平提供良好的支持。

三、加深学生知识理解

如果学生能够在课堂当中提升自身的理解和记忆能力，那么就能够对于语文知识进行特殊场景的记忆，从而真正有效丰富自身的知识认识。教师必须在其中起到关键的引导工作。如通过友好的师生互动来进行场景的创建，这样就能够帮助提升学生的知识理解和记忆能力，让学生真正有效熟悉这一部分关键内容。教师可以对学生进行提问，以保持一个适当的紧张感参与的课堂互动当中。长此以往，学生的知识理解能力就能够提升上去，从而影响学生的语文水平。

例如，在进行《论语十二章》的教学过程当中，教师就可以布置课前预习的任务，让学生了解论语具体表达了什么样的中心思想。接下来，教师就可以在课堂当中让学生具体翻译饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐意在其中矣，不义而富且贵，于我如浮云。这样师生之间就能够进行良好的知识交流，并且让学生在具体的问题回答当中，对于这一则论语进行深刻的记忆和理解。所以，初中语文教师应当应用这样的方式来锻炼学生的知识理解记忆能力，只有这样学生才能够通过特殊场景对于这一部分内容进行熟练掌握。

总而言之，初中语文教师应当