2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 15 我与地坛（节选）教案 部编版必修上册.docx

2024-2025学年新教材高中语文第七单元15我与地坛（节选）教案部编版必修上册

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中语文第七单元的第15课《我与地坛》（节选），部编版必修上册。本节课将重点讲解课文的内容、作者的写作背景以及通过课文学习所涉及的文学手法和修辞技巧。具体内容包括：

1.课文整体理解：通过阅读和分析《我与地坛》（节选）这篇文章，使学生能够理解作者通过对地坛的描述，表达出对家乡的热爱和对生活的感悟。

2.作者写作背景了解：介绍史铁生的生平背景，使学生能够理解作者的人生态度和创作动机。

3.文学手法和修辞技巧分析：通过具体例句，讲解文章中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生提高文学鉴赏能力。

4.课文翻译和解读：对课文中的难点进行解释，帮助学生准确理解课文内容。

5.课后作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、思维品质、文化意识和审美情感。

1.语言能力：通过阅读和分析《我与地坛》（节选），提高学生的阅读理解能力，培养学生的文本细读和理解能力，同时通过讲解课文中的难点，提升学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的文学手法和修辞技巧，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够独立思考，形成自己的见解。

3.文化意识：通过了解作者史铁生的生平背景，使学生能够理解作品背后的文化意义，增强学生的文化意识。

4.审美情感：通过欣赏和分析课文中的美景描写，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发学生的审美情感。

学习者分析

1.相关知识掌握：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了必修上册中相关文学作品的基础知识，如诗歌、散文的阅读和鉴赏方法，以及对文学手法和修辞技巧的基本理解。此外，学生应该具备一定程度的语文素养，包括词汇量、语法知识和文学常识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对文学作品普遍感兴趣，特别是那些能够引起共鸣的作品。学生在阅读和分析文学作品时，能够展现出一定的独立思考能力和创造力。在学习风格上，部分学生偏好通过视觉辅助学习，而另一部分学生则更倾向于通过听觉和动手操作来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在学习和理解《我与地坛》（节选）这篇课文的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的某些词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要教师进行解释。其次，学生可能对作者史铁生的生平背景不够了解，这会影响他们对课文深层含义的理解。此外，分析课文中的文学手法和修辞技巧对学生来说也是一个挑战，需要教师耐心引导和讲解。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过口头讲解，系统地传授课文内容、作者背景和文学手法等知识。

b.讨论法：鼓励学生就课文内容进行分组讨论，促进学生之间的互动和思考。

c.案例分析法：选取典型的课文片段，分析其中的修辞技巧和文学特色，提高学生的鉴赏能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用多媒体课件，展示课文相关的图片、视频等资料，丰富学生的感官体验，帮助学生更好地理解课文内容。

b.教学软件：运用教学软件，进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

c.在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行预习和复习，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习。

教学过程

1.导入新课

-开场白：“同学们，大家好！今天我们将学习一篇感人至深的散文——《我与地坛》（节选）。在正式开始学习之前，请大家先简单了解一下作者史铁生的生平背景。”

-学生听讲，记笔记。

2.整体感知

-教师：“请大家快速阅读课文，尽量把握课文的主旨和大意。阅读完毕后，我们来交流一下大家的感受和理解。”

-学生阅读课文，并进行简要的交流和分享。

3.细节分析

-教师：“现在我们来逐段分析课文，请大家注意观察课文中的细节，并思考以下问题：作者是如何通过对地坛的描述来表达自己对家乡的热爱和对生活的感悟的？”

-学生仔细阅读课文，并思考问题。

4.作者写作背景了解

-教师：“接下来，我们来了解一下作者史铁生的生平背景。请大家阅读教材中关于作者的介绍，并思考：作者的生平经历如何影响了这篇散文的写作？”

-学生阅读教材，并思考问题。

5.文学手法和修辞技巧分析

-教师：“现在我们来分析课文中的文学手法和修辞技巧。请大家注意以下几个方面：比喻、拟人等修辞手法的运用，以及它们在文中的作用和效果。”

-学生仔细分析课文中的修辞手法，并思考其作用和效果。

6.课文翻译和解读

-教师：“接下来，我们将对课文中的难点进行解释和解读。请大家认真听讲，并随时提出自己的疑问。”

-学生