4.3非数值计算 教学设计高中信息技术同步备课系列（教科版2019 必修1）.docx

4.3非数值计算教学设计高中信息技术同步备课系列（教科版2019必修1）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于高中信息技术同步备课系列（教科版2019必修1）第四章第三节“4.3非数值计算”。本节课主要介绍非数值计算的概念、原理及其在实际问题中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解非数值计算的基本原理，掌握非数值计算在解决实际问题中的应用方法，并能够运用相关知识解决简单的实际问题。

具体的教学内容包括：

1.非数值计算的基本概念：介绍非数值计算的定义、特点及其与数值计算的区别。

2.非数值计算的方法：介绍常见的非数值计算方法，如排序、查找、决策树等。

3.非数值计算在实际问题中的应用：通过实例分析，引导学生掌握非数值计算在解决实际问题中的应用方法，如数据分析、信息处理等。

4.实践操作：安排一定的实践操作环节，让学生亲自动手实践，巩固所学知识，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习非数值计算的基本概念、方法和实际应用，培养学生信息意识、计算思维、数字化学习能力和信息伦理素养。学生将能够理解并应用非数值计算解决实际问题，培养问题解决能力；同时，通过实践操作，提高学生的动手能力，培养创新思维和实践能力。此外，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经了解了信息技术的基本概念，掌握了计算机的基本操作技能，并具备一定的程序设计基础。此外，学生应该已经学习了数据结构的相关知识，如排序、查找等，这将为本节课的非数值计算学习提供必要的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对信息技术课程普遍感兴趣，具备一定的自主学习能力。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但部分学生在编程和实践操作方面可能存在一定的困难。在学习风格上，学生们喜欢通过实践操作和小组合作来学习，对于理论性的内容可能不够重视。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习非数值计算的概念和方法时，学生可能对一些抽象的概念难以理解，如排序、查找等算法的原理。在实际操作环节，部分学生可能由于编程基础薄弱，导致实践过程中遇到困难。此外，学生在解决实际问题时，可能缺乏分析问题和设计解决方案的能力。针对这些困难和挑战，教师需采取有效的教学策略，引导学生理解和掌握非数值计算的知识，提高他们的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括高中信息技术同步备课系列（教科版2019必修1）第四章第三节“4.3非数值计算”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握非数值计算的概念和方法。

3.实验器材：如果课程中涉及实验操作，提前检查并准备实验器材，确保其完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够更好地进行小组合作和实践操作。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！上一节课我们学习了数据结构的基本概念，这节课我们将学习数据结构在实际问题中的应用，也就是非数值计算。请大家打开教材，翻到第四章第三节“4.3非数值计算”，我们来共同探究一下非数值计算的奥秘。

2.知识讲解

首先，我们来了解一下非数值计算的基本概念。非数值计算是指不涉及数值计算，而是对数据进行处理和分析的一种方法。它包括排序、查找、决策树等方法。接下来，我们通过实例来学习非数值计算在实际问题中的应用。

3.实例分析

请大家看教材第106页的例题，这是一个关于学生成绩统计的问题。我们可以利用非数值计算的方法来解决这个问题。首先，我们对学生的成绩进行排序，然后查找最高分和最低分，最后计算平均分。通过这个实例，我们学会了如何利用非数值计算方法解决实际问题。

4.实践操作

现在，我们来进行实践操作。请大家分组，每组选择一个实际问题，利用非数值计算的方法来解决。在操作过程中，大家可以互相讨论，共同解决问题。我来提醒大家几点注意事项：

（1）在解决问题时，首先要明确问题的需求，合理设计解决方案。

（2）在编程过程中，注意排序、查找等非数值计算方法的运用。

（3）在操作过程中，遇到问题要积极思考，可以请教老师和同学。

5.成果展示

操作结束后，每组选出一个代表来展示你们的成果。请大家分别介绍你们解决的实际问题，以及是如何利用非数值计算方法来解决的。在展示过程中，大家可以互相学习和借鉴。

6.总结与评价

7.课后作业

为了巩固所学知识，请大