二极管检测教学设计公开课教案教学设计课件资料.docx

二极管检测

缙云县职业中等专业学校

纪根耀

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学科

《电子元器件与电路基础》(崔凌)

课题

二极管的检测

授课教师

纪根耀

授课课时

1课时

教

学

设计理念

结合专业班学生基础知识差、学习习惯不佳的情况，采用情景模拟的方式，强化学习的趣味性，激发学生的学习兴趣，不断的引导学生思考，发展学生思维。理实一体化教学，实现“做中学、学中做”的教学理念，让学生不只是单纯的获取知识，而是能利用知识进行实践操作，完成理实结合；利用信息化教学，利用现代信息化技术，辅助课堂教学，使其变得更加生动形象；通过分组讨论，实现合作探究学习，让学生在课堂学习中逐步感受到团结协作的重要性。

对于专业班的学生，不仅要知识的学习，还要实现素养的提高，通过企业经营的场景模拟，让学生学习诚信、沟通和宽容的良好素质。

教材内容分析

本节课的教学内容取材于崔凌主编的《电子元器件与电路基础》的项目八“识别与检测二极管”中的任务二。“电子元器件与电路基础”是高一刚入学，刚进入电子信息世界的学生必学的内容，里面涵盖多个元件的识别与应用，是学习元件和基础电路的重要教材。二极管是电子电路中常用的基础元件，几乎每个电路都会有二极管的存在，所以二极管的检测是重要的一个知识内容。在本节课学习过程中，学生结合理论知识，完成技能操作学习；同时通过课堂教学，提高学生对电子的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

学情分析

授课对象是刚接触电子专业不久的高一专业班的学生，对二极管的基础理论知识已有了初步的认识，且对数字万用表有了初步的认识，能够实现电阻的检测。专业班的学生虽然理论知识薄弱，对知识学习积极性不高，但他们思维活跃、乐于动手操作，本节课通过合适的情节模拟和理实一体化的实操探索，调动学生对知识的学习兴趣和课堂学习活跃性。同时本堂课在情景模拟中提高学生自身素养，让学生勇于表达自我，感受诚信的重要性。

教

学

目

标

知识与技能

二极管的检测方法。

过程与方法

通过理实一体、小组合作、情景模拟促进学生学习兴趣。

情感、态度与价值观

培养学生的诚实守信和沟通表达；

2、培养互帮互助的团队精神。

教学重难点

二极管的检测方法。

教学方法

信息化教学、理实一体化教学。

学习方法

小组合作探究学习。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

1课时

课前准备

课前预习

学生登陆之江汇教育广场，在个人作业中观看微课视频，进行课前预习。

分组

六人一组，模拟一个企业团体，设立总经理（小组长），进行指导管理。

分发任务书

任务书内容：作为知识回顾的理论认识，以及二极管检测学习的技能操作引导题。

教具准备

数字万用表、回收的二极管、PPT。

1.使用信息化教学，让学生合理使用手机。

2．以小组为单位在指定位置就坐

3．人手一份任务书，阅读内容。

4.准备好数字万用表，为课堂学习二极管检测做好准备。

课前的准备可以充分减少上课课堂时间的占用，让学生在课堂中学到更多的知识内容；同时，课前准备的内容可以让学生对课堂所学知识有个预知，减少上课的难度，促进学生对知识的吸收速度。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

情景模拟

新课导入

(约6′)

情景模拟

模拟场景：寻找最好的企业进行电路组装任务的合作，邀请五个企业来进行考核。

知识回顾

将对二极管的基础理论认识作为考核的一个内容进行知识回顾。

实现情景模拟，认识课堂的学习任务和目标。完成理论知识的回顾。

通过情景模拟，增加课堂的趣味性，提高学生学习兴趣。

理论知识的回顾，对二极管检测的学习有着重要的辅助作用。

知识探索(约13′)

由学生合作讨论、探索二极管性能检测的方法，可以根据任务书上空格的指示完成。

待学生完成填写后，选取几份答案进行展示讲解，结合学生的讨论结果讲授二极管性能检测的相关知识。

合作讨论，先自行探讨二极管检测的方法。

随后结合自己的操作过程及老师的引导、讲解，认识二极管检测的方法。

实现以学生为主体，理实一体化的教学课堂。让学生边做边学，自己进行探索思考。

最后再由教师进行引导和相关知识讲授。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

知识概括

（约7’）

经过知识探索之后，由学生根据学到的内容，组织语言、概括知识，写出检测二极管的步骤。

教师选出几份内容展示，对学生的概括和总结做一个评价和引导；并展示二极管检测三步法：一“选”、二“测”、三“判”，作为学生学习和参考的知识内容。

结合上一个的知识探索活动，将学到的知识内容进行总结概括，写出自己理解和学到的二极管检测步骤。

参考或学习老师给出的检测步骤。

理实一体，