2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 经济发展与社会进步 3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步3.2建设现代化经济体系教案（1）部编版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中政治第二单元经济发展与社会进步3.2建设现代化经济体系教案（1）部编版必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2024-2025学年新教材高中政治第二单元“经济发展与社会进步”中的3.2节“建设现代化经济体系”。本节课将围绕以下几个方面进行：

1.现代化经济体系的含义：使学生理解现代化经济体系的内涵，包括产业结构、技术水平、市场机制、开放程度等。

2.我国现代化经济体系的建设：分析我国现代化经济体系的建设现状、挑战与对策。

3.现代化经济体系建设的战略目标：让学生明确我国现代化经济体系建设的战略目标，即实现高质量发展、创新驱动、绿色发展、开放型经济、共享发展等。

4.建设现代化经济体系的路径选择：探讨建设现代化经济体系的路径选择，包括改革、创新、区域协调发展、优化产业结构等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习了我国社会主义市场经济的基本原理、经济发展的一般规律等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地理解我国经济发展的新常态、供给侧结构性改革等热点问题，提高理论联系实际的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的理论联系实际能力：通过分析我国现代化经济体系的建设现状、挑战与对策，使学生能够将理论知识与实际经济现象相结合，提高解决问题的能力。

2.培养学生的批判性思维：在学习过程中，鼓励学生对我国现代化经济体系建设的战略目标和路径选择进行思考和评价，培养学生的批判性思维。

3.增强学生的社会责任感和使命感：通过学习我国现代化经济体系建设的重要性，使学生认识到自身肩负的社会责任和使命，激发学生为我国经济发展贡献力量的动力。

4.提升学生的综合素质：通过探讨现代化经济体系建设的路径选择，培养学生具备创新意识、团队协作、沟通表达等综合素质，为将来的学习和工作打下坚实基础。

学情分析

考虑到本节课的内容涉及到较为复杂的经济理论，因此，在教学过程中需要充分考虑学生的实际情况。根据新教程的要求，我对学生的学情进行了如下分析：

1.知识层次：学生在之前的课程中已经学习了我国社会主义市场经济的基本原理、经济发展的一般规律等，对这些基础知识有一定的掌握。然而，对于现代化经济体系的内涵、建设路径等较为复杂的概念，学生可能还存在理解上的困难。

2.能力层次：学生在分析问题和解决问题的能力上存在差异。部分学生能够将理论知识与实际经济现象相结合，具备较强的理论联系实际能力；而部分学生可能在这方面还存在一定的不足。此外，学生的批判性思维和综合素质也有待提高。

3.素质与行为习惯：学生在学习态度上总体积极，但部分学生在课堂参与度、团队合作、沟通交流等方面存在一定的问题。这些因素可能会对课程学习产生一定的影响。

基于以上分析，我认为在教学过程中需要关注以下几点：

1.针对学生的知识层次，教师应简要回顾和巩固相关基础知识，为学生学习本节课内容奠定基础。

2.针对学生的能力层次，教师应采取多种教学方法，如案例分析、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的理论联系实际能力和批判性思维。

3.针对学生的素质与行为习惯，教师应注重课堂管理，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.针对学生的个体差异，教师应关注学生的学习需求，给予个别辅导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、网络教室、投影仪、计算机等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与本节课相关的教学课件、视频、音频、文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法等。

5.辅助材料：教材、参考书籍、报纸杂志、网络资源等。

6.实践教学资源：企业参观、实习机会、社会调查等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示我国近年来的经济发展成就，如GDP增长、科技创新、产业结构优化等。引导学生思考：这些成就背后，我国是如何建设现代化经济体系的？

问题提出：请同学们结合自己的了解，谈谈对现代化经济体系的认识。

学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：建设现代化经济体系。

2.讲授新课（20分钟）

教学重点：现代化经济体系的含义、我国现代化经济体系的建设现状与挑战、战略目标、路径选择。

教学过程：

a.现代化经济体系的含义：介绍现代化经济体系的内涵，包括产业结构、技术水平、市场机制、