五年级上册小学综合实践活动教学设计- 爱护我们的眼睛｜教科版.docx

五年级上册小学综合实践活动教学设计-爱护我们的眼睛｜教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《五年级上册小学综合实践活动教学设计-爱护我们的眼睛｜教科版》本章节内容主要围绕“眼睛的构造与保护”展开。具体包括：

1.眼睛的基本构造：介绍眼球的结构，如角膜、瞳孔、晶状体等；

2.眼睛的功能：阐述眼睛在视觉感知、颜色识别等方面的重要作用；

3.眼睛的保护：讨论预防近视、用眼卫生、户外活动对眼睛的保护作用；

4.眼镜的作用：介绍眼镜的矫正视力原理，以及正确佩戴眼镜的重要性；

5.爱眼行动：组织学生进行视力检测，开展爱护眼睛的主题活动，提高学生保护视力的意识。

核心素养目标分析

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.增强生命观念：通过学习眼睛的构造与功能，使学生认识到保护眼睛的重要性，形成关爱生命的意识。

2.提升科学素养：使学生掌握眼睛的基本构造和功能，了解眼镜的矫正原理，培养科学探究精神。

3.强化责任意识：教育学生养成良好的用眼习惯，积极参与爱护眼睛的行动，为自己和他人的视力健康负责。

4.增进团队协作：组织学生进行视力检测活动，培养学生分工合作、共同完成任务的能力。

5.培养创新实践能力：鼓励学生在爱护眼睛的主题活动中，发挥创意，设计出有针对性的宣传方案，提高实践操作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.眼睛的基本构造及其功能；

2.正确的用眼习惯和保护眼睛的方法；

3.眼镜的矫正原理及正确佩戴方式。

难点：

1.眼睛构造与功能的理解；

2.学生在日常生活中难以坚持良好的用眼习惯；

3.学生对眼镜矫正原理的理解。

解决办法与突破策略：

1.利用模型和图文并茂的教材，形象直观地展示眼睛的构造与功能，加深学生的理解；

2.创设生活情境，让学生认识到不良用眼习惯的危害，并结合实际操作，培养良好用眼习惯；

3.组织小组讨论，引导学生探讨眼镜矫正原理，邀请专业医生进行讲解，增强学生的理解；

4.设计实践活动，让学生亲身体验正确佩戴眼镜的重要性，并在家校互动中加强对用眼卫生的监督与指导。

教学资源

1.硬件资源：

-眼睛模型；

-视力检测仪器；

-投影仪；

-计算机及多媒体设备。

2.软件资源：

-教科版综合实践活动教材；

-眼睛构造与保护相关的教学PPT；

-视力检测与保护视力的教学视频。

3.课程平台：

-学校教室；

-信息化教学平台（如校园网、学习管理系统）。

4.信息化资源：

-眼睛构造与保护的相关动画；

-眼保健操教学演示视频；

-眼睛保护知识电子手册。

5.教学手段：

-讲授与讨论；

-分组合作与探究；

-实践操作与体验；

-视频观摩与分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习管理系统，发布关于眼睛构造与保护的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“为什么我们要爱护眼睛”设计问题，如“不良用眼习惯有哪些危害？”。

-监控预习进度：通过学习管理系统跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读教材和预习PPT，初步了解眼睛的构造和功能。

-思考预习问题：对预习问题进行思考，并记录下自己的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记或疑问通过学习管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于眼睛保护的小故事，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解眼睛的构造、功能和保护方法，结合眼球模型和PPT示例。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享自己的用眼习惯，讨论如何改进。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，提出自己的看法。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践如何保护眼睛。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深对眼睛构造与保护的理解。

-通过实践和合作，提升学生解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于“我的眼睛保护计划”的作业，要求学生制定个人用眼卫生计划。

-提供拓展资源：推荐一些关于眼睛健康的书籍和网站，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反