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就业创业教师·TEACHER2024年1月
JIUYECHUANGYEJan.2024
高校创新创业教育课程设计与教学方法改革探索
张 欣
（兰州资源环境职业技术大学，甘肃 兰州 730021）
摘 要：高校创新创业教育在当今社会具有重要的地位和作用，然而，当前创新创业教育课程存在一些
问题，对学生创新创业能力、实践能力的提升造成了不利影响。基于此，文章深度探讨了新时期高校创
新创业教育课程在设计与教学方法改革方面的内容，以期推动高校创新创业教育课程的改革和发展。文
章对高校创新创业教育的定义和特点、现状、设计内容、教学方法改革进行了探索，并指明加强实践教
学环节、建立多元化评估机制、加强与企业和产业界的合作等多种策略将有助于推动高校创新创业教育
的发展。
关键词：高校创新创业教育；课程设计；教学方法；改革
中图分类号：G717.38 文献标识码：A 收稿日期：2023-06-06 文章编号：1674-120X（2024）3-0123-03
随着经济全球化的发展和市场竞争的加剧，创新和知识以及各类政策等。然而，部分高校“专创融合”课
创业成为各行各业发展和进步的重要手段。高校作为人程的开设率过低，制约了其发展。
才培养的重要场所，在进行创新创业教育方面起到了积一方面，专业课程和创新创业课程的融合需要较高
极的推动作用。但是现阶段受到多方面因素的影响，高的课程设计和教学水平，同时也需要跨学科的融合，这
校创新创业教育存在缺陷与不足，需要进行改革和优化。对教师的能力提出了较高的要求。在当前高校教育的体
一、高校创新创业教育的定义和特点制下，部分学校或教师很难在专业课程的教学内容中嵌
高校创新创业教育是指在高等教育中通过培养学生入创新创业元素，也难以将创新创业课程的特点和专业
的创新意识、创造力、实践能力和创业精神，使学生在课程的要求进行有机融合。另一方面，一些高校的创新
未来的工作和创业中具备创新和创业的能力。高校创新创业课程设置仍然停留在理论层面，缺乏与实际产业结
创业教育的特点主要包括以下几个方面：①强调实践：合的实践性课程设置，这制约了学生实践操作能力的发
高校创新创业教育注重学生实践能力的培养，其通过展，学生难以将理论知识转化为实践能力。
实际项目、竞赛和实习等方式，让学生亲身体验创新（二）混合式课程为主，但开设主体单一
创业的过程，锻炼学生的实际操作能力。②注重创新当前大多数高校创新创业教育课程包括课堂教学、
思维：高校创新创业教育强调学生创新思维的养成，引实践教学、线上教学等，主要由创新创业中心或创新创
导学生发现问题、解决问题、创造新价值，培养学生的业学院组织开设，学院参与度过低，且多为混合式课程。
创新能力和创造力。③培养创业意识：通过科学有效的混合式课程的开设主体单一导致了以下问题：一方
创新创业教育可以实现理论与实践的整合，有效培养学面，学生对创新创业教育缺乏认知，关注度过低，没有
生的创新精神，使其树立正确的创业意识，使学生了解从内心真正认可该课程；另一方面，创新创业教育课程
创业过程、创业风险和创业成功的要素。④多元化教学：在学院或专业的课程设置中缺乏优先性和权重，难以获
高校创新创业教育注重教学方式的多元化，其通过课堂得充分的教学资源和支持，这使得混合式课程的发展受
教学、在线学
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