2024-2025学年学年高二地理 西北地区教学设计.docxVIP

2024-2025学年学年高二地理西北地区教学设计

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是高二地理《西北地区》。该章节涉及西北地区的自然地理特征、人文地理特征以及可持续发展问题。具体内容包括：

1.自然地理特征：西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、水文特征等。

2.人文地理特征：西北地区的民族文化、人口分布、城市化进程、经济发展等。

3.可持续发展问题：西北地区的生态环境问题、资源开发与利用、产业发展与布局等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学的初中地理知识，对我国地理概况有初步了解，有助于理解西北地区的地理位置和气候特点。

2.学生已学习过高二地理的前置章节，对地理学科的研究方法和思维方式有一定掌握，有助于分析西北地区的问题。

3.学生在生活中对西北地区可能有一定的认知，如旅游经历、媒体报道等，有助于激发学习兴趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够认识和理解西北地区的自然地理特征和人文地理特征，形成对西北地区的整体认知。

2.地理实践：培养学生运用地理知识和方法分析西北地区可持续发展问题的能力。

3.人地关系：引导学生正确看待西北地区的人口、资源和环境问题，树立可持续发展的观念。

4.地理思维：通过分析西北地区的地理特征和问题，培养学生的批判性思维、创新思维和综合思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-西北地区的自然地理特征：理解西北地区的地理位置、气候特点、地形地貌、水文特征等。

-西北地区的人文地理特征：掌握西北地区的民族文化、人口分布、城市化进程、经济发展等。

-可持续发展问题：分析西北地区的生态环境问题、资源开发与利用、产业发展与布局等。

2.教学难点：

-西北地区的气候特点：学生可能难以理解西北地区干旱少雨的气候原因，需要通过实例和图像进行解释。

-人文地理特征的复杂性：西北地区的民族文化、人口分布等人文地理特征较为复杂，需要引导学生通过案例分析来理解。

-可持续发展问题的解决策略：学生可能难以提出具体的解决方案，需要教师引导思考，提供案例参考。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高二地理》教科书。

2.辅助材料：收集西北地区的自然景观、人文景观、经济发展等图片、图表和视频资料。

3.实验器材：准备地图模型、地球仪等地理模型，以及演示实验所需的器材。

4.教室布置：根据教学内容，布置教室环境，设置地理地图墙、展示区等，方便学生观察和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于西北地区自然地理特征的PPT、视频等资源，要求学生预习气候特点、地形地貌等内容。

-设计预习问题：提出问题如“西北地区的干旱气候是如何形成的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于西北地区气候特点的资料，理解干旱少雨的原因。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过平台提交，与老师分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台分享预习资源，方便学生学习和监控。

作用与目的：

-帮助学生对西北地区的自然地理特征有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示西北地区的干旱景象，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解西北地区的气候特点，如温带大陆性气候的影响。

-组织课堂活动：分组讨论如何应对干旱气候对农业的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么西北地区农业发展困难？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对西北地区的气候特点进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论农业应对策略，提出自己的想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统地理解西北地区的气候特点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际问题解决能力。

作用与目的：

-加深学生对西北地区气候特点的理解，并学会应用到实际问题中。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于西北地区气候特点的应用题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐关于西北地区可持续发展的文章和视频，供学生进一步了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，运用所学知识解