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金凤区第二十小学单元作业设计——《时、分、秒》单元作业设计：杨生会
第一单元《时、分、秒》单元作业设计
一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
单元名称
数学
三年级
第一学期
时、分、秒
课时信息
序号
课时名称
对应教材页码
1
秒的认识
P2-4
2
时间的计算
P4
3
经过时间的计算
P5
二、单元分析
（一）课标要求
《数学课程标准》规定，在第一学段要使学生“能认识钟表，了解24时记时法:结合自己的生活经验，体验时间的长短。”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。”这一课程目标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间观念的建立。对“时间”这一生活中常见的量的学习，不仅有助于解决生活中与时间有关的实际问题，而且还提供了学习和应用其他数学概念的机会
（二）教材分析
学龄儿童进入了具体运算阶段，可以理解文化意义上的时问，即在时钟和日历上固定下来的时间。因此，应让小学生从以下两点认识时间概念：一是理解时问可度量的属性，二是掌握时问单位系统及测量工具。另一方面，体验并估计时间的长短，不仅能帮助学生理解时间概念，也是培养学生珍惜时间、学会管理时间的基础。因此，在理解时问概念的基础上，让学生建立起时间观念也应该是重要的课程目标。心理学研究表明，时间单位离学生生活经验越远，学生理解和掌握起来就越困难。
（三）学情分析
在以前的学习中，学生已经初步认识了钟面上的时针和分针，会认、读、写整时认识了几时几分，知道1时=60分，在此基础上本单元学习更小的时间单位“秒”，及有关时间的简单计算，让学生在理解时间概念的基础上建立时间观念。
（四）单元学习与作业目标
1、认识时间单位秒，知道1分=60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。
2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。
3、结合具体的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，能解决简单的实际问题。
4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。
三、单元作业设计思路
本单元主要包括1份实践作业，1份拓展作业。实践作业主要结合生活实际，让学生感受生活中的时、分、秒，并对其进行简单的计算，注重学生应用所学解决问生活实际问题能力的检验。拓展作业，通过让生活中具体生活情境，帮助学生构建数学知识，形成基本技能。在学生已经掌握了基础知识和基本技能的基础上，培养学生灵活应用所学知识解决生活实际问题的能力，提升学生的数学思维能力。
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